ҒЫЛЫМИ КЕҢЕСТІҢ № 12 МӘЖІЛІСІНІҢ КҮН ТӘРТІБІ

С.Ж. Асфендияров атындағы

ҚазҰМУ Ғылыми кеңесінің

2013-2014 оқу жылындағы

№ 12 мәжілісінің күн тәртібі

және қатысты материалдар

№ 2 кітапша

ҒЫЛЫМИ КЕҢЕСТІҢ № 12 МӘЖІЛІСІНІҢ КҮН ТӘРТІБІ

11.07.2014ж.

№	Баяндама тақырыптары	Баяндамашы	Қосымша баяндамашылар	Беті
	2013-2014 оқу жылындағы Ғылыми (ғылыми –әдістемелік) Кеңестің жұмыстары туралы есеп Отчет о деятельности Научного (научно-методического) Совета за 2013-2014 учебный год	Ғылыми жұмыстар және инновациялық жобалар бойынша проректор Рамазанова Б.А.	Профессор Кенесариев У.И.	6
	2014-2016 ж. арналған С.Ж.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университетінің ғылыми-зерттеу қызметінің тұжырымдамасын бекіту Об утверждении Концепции развития научно-исследовательской деятельности в Казахском национальном медицинском университете им.С.Д.Асфендиярова на 2014-2016 годы	Ғылыми жұмыстар және инновациялық жобалар бойынша проректор Рамазанова Б.А.		10
	Шетелдік ұйымдармен бірге орындалу үстіндегі ғылыми зерттеулердің орындалу барысы туралы есеп. Отчет о ходе выполнения проводимых совместно с зарубежными организациями научных исследований	Ғылыми жұмыстар және инновациялық жобалар бойынша проректор Рамазанова Б.А.	Доцент Устенова Г.О.	17
	Монографияларды бекіту туралы Об утверждении монографий	Ғылыми жұмыстар және инновациялық жобалар бойынша проректор Рамазанова Б.А.		25
	О внесении кандидатур в список «Золотого фонда» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова и назначении оплаты труда представителям «Золотого фонда»	Ғылыми жұмыстар және инновациялық жобалар бойынша проректор Рамазанова Б.А.		26
	«Менеджмент» мамандығы бойынша білім алуға жеңілдік беру туралы. О предоставлении скидки на обучение по специальности «Менеджмент».	ОТЖ бойынша проректор Тулебаев К.А.		28
	Жазғы емтихан сессиясы нәтижелерінің талдауы туралы О анализе итогов летней экзаменационной сессии	АЖД директоры Абирова М.А.		31
	2014-2015 о.ж. ҚазҰМУ-де оқу үдерісін ұйымдастыру ережесі туралы Правила организации учебного процесса в КазНМУ на 2014-2015 уч.г.	АЖД директоры Абирова М.А.		47
	Келісім-шарт бөлімінен грантқа ауыстыру үшін студенттердің кандидатураларын бекіту туралы Об утверждении кандидатур студентов для перевода с договорного отделения на грант	АЖД директоры Абирова М.А.		50
	Х.С.Насыбуллина ат. педагогикалық шеберлік мектебінің базасында ПОҚ оқыту Тұжырымдамасы Концепция обучения ППС на базе Школы педагогического мастерства им.Х.С.Насыбуллиной	Х.С.Насыбуллина ат. педагогикалық шеберлік мектебінің директоры Юсупов Р.Р.		51
	Новые технологии в оказании стационарной медицинской помощи больным с сахарным диабетом в ОУК	Біріккен университеттік клиниканың директоры Губайдуллина Ж.А.		55
	Об утверждении Положения о Школе общественного здравоохранения имени Халела Досмухамедова Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова	Денсаулық сақтау саясаты мен басқару кафедрасының меңгерушісі Турдалиева Б.С.		58
	О выдвижении кандидатуры для участия в республиканском конкурсе на соискание студенческой стипендии Фонда Первого Президента РК	Жалпы медицина факультетінің деканы Джумашева Р.Т.		70
	С.Д.Асфендияров ат.ҚазҰМУ – ін қайта сертификациялаудың қорытындысы туралы О итогах ресертификации в КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова	СМЖ бөлімінің бастығы Сеитова М.У.		72
	С.Ж.Асфендияров атындағы ҚазҰМУ даму стратегиясын жүзеге асыру бойынша 2013-2014 оқу жылында орындалған негізгі іс-шаралар туралы мониторинг Мониторинг реализации плана основных мероприятий по реализации стратегического развития университета за 2013-2014 уч.г	Стратегиялық жоспарлау бөлімінің бастығы Нуракынова С.Т.		88
	С.Ж.Асфендияров ат.ҚазҰМУ-дың 2011-2014 жж. арналған инновациялық даму бағдарламасын жүзеге асыру бойынша қорытынды есебі туралы. Итоговый отчет о реализации программы инновационного развития КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова на 2011-2014 гг.	Стратегиялық жоспарлау бөлімінің бастығы Нуракынова С.Т.		89
	«Болашақ» Халықаралық бағдарламасы бойынша есеп Отчет по международной программе «Болашак»	Адам ресурстарын дамыту басқармасының бастығы Карибаева А.К.		90
	Дипломнан кейінгі білім беру институтының кафедрасын қысқарту туралы. Об упразднении кафедры Института постдипломного образования.	Дипломнан кейінгі білім беру институтының директоры Дарменов О.К.		107

2. 2013-2014 оқу жылындағы Ғылыми (Ғылыми-әдістемелік) Кеңестің жұмыстары туралы есеп.

Баяндамашы: Ғылыми жұмыстар және инновациялық жобалар бойынша проректор Рамазанова Б.А.

Ғылыми (Ғылыми-әдістемелік) Кеңес Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 18 ақпандағы № 407-IV «Ғылым туралы» Заңына сәйкес құрылған және С.Ж.Асфендияров атындағы РМК-ның Ғылыми-жоспарлық мәселелік комиссиясының (ҒЖМК) қызметін байланыстыратын, үнемі әрекет етуші кеңес органы болып табылады.

Ғылыми Кеңестің қызметі Университеттің материалдық ресурстарымен ғылыми әлеуеттің медициналық және фармацевтикалық ғылымдардың зерттеу басымдылықтарын жоспарлауға және орындауға бағытталған. Кеңес Университет ректорының бұйрығымен құрылған (01.11.2012 жылдың №978 бұйрығы) және университет Жарғысына сәйкес 15.09.2011 жылдың осы Ережесімен әрекет етеді. Кеңес ҚР 2011 жылғы 18 ақпандағы № 407-IV «Ғылым туралы» Заңымен, салалық бағдарламалармен, басқа да ҚР нормативтік құқықтык актілерінің басшылығымен жұмыс жасайды.

Ғылыми Кеңестің міндеттері:

Университеттің құрылымдық бөлімшелерінің ғылыми бағдарламаларын пәнаралық талдау қорытындылау және шығармашылықпен жұмыс жасау бойынша сараптамалық-талдау, денсаулық сақтау тәжірибесі үшін қолданбалы маңызы бар; денсаулық сақтау тәжірибесінде ҒЗЖ-ның қорытындыларын белсенді түрде ендіруге көмек беру, орындау мен жоспарлау.

Келісім-шарттық ғылыми қолданбалы және жоспарланған мемлекеттік зерттеулердің жүзеге асырылуы және уақытылы орындалуы мақсатында әртүрлі мекемелердің ведомстволарын және жеке нысандарын ғылыми ресурстар интеграциясымен қамтамасыз ету.

Аяқталған ғылыми зерттеу жұмыстарының тиімді нәтижелерін бағалау, олардың орындалу кезеңдерінің мониторингі, ғылыми және инновациялық бағдарламалардың орындалуы барысын бақылау.

Университет кафедраларындағы ғылыми–педагогикалық кадрлар мен ғылыми даярлық мерзімі мен сапасын бақылау.

2013-2014 оқу жылы ішінде Ғылыми (Ғылыми-әдістемелік) Кеңес жоспары келісімімен–9 мәжіліс өткізілді.

Ғылыми Кеңестің құрамы: төрайымы инновациялық жобалар мен ғылыми жұмыстар бойынша проректор Рамазанова Б.А., хатшысы м.ғ.к. Ешманова А.Қ. және 30 кеңес мүшелері, олар ғылыми-жоспарлық мәселелік комиссия төрағалары және оқу департаменттерінің директорлары (әрі қарай– ҒЖМК).

1) ҚР ДСМ және БжҒМ бағдарламалық-мақсаттық қаржыландырылған және гранттық, университетішілік грант, ҒТЖ-ның орындалған және аяқталған 40 есебі талқыланып, бекітілді. Университетішілік грант бойынша, оның ішінде 18 қорытынды есеп, 1 ҚР ДСМ қорытынды есебі.

2) 2013-2014 жылдарға PhD докторантура және резидентура, магистратура бойынша дипломнан кейінгі білім беру деканатының жұмыстары туралы есеп тыңдалынып, бекітілді. PhD докторанттардың, магистранттардың мына мамандықтар бойынша тақырыптары бекітілді:

6D110100 — медицина – докторанттар — 2, магистранттар — 2;
6D110200 — қоғамдық денсаулық сақтау – докторанттар — 6, магистранттар — 18;
6D110400 — фармация – докторанттар — 2, магистранттар — 5;
6D074800 — фармацевтикалық шикізаттар технологиясы – докторанттар — 6, магистранттар — 31;
6D110300 — мейірбике ісі – магистранттар — 5;
6D110500 — медициналық-профилактикалық ісі – магистранттар — 9.

Барлығы: докторанттар — 16, магистранттар — 70

3) ҒЖМК жұмыстары туралы жылдық есептері тыңдалып, бекітілді.

— ҒЖМК «Қоршаған ортаны қорғау және халық денсаулығы, адам экологиясының мәселелері» профессор Кенесариев Ү.И.

— ҒЖМК «Ішкі аурулар және аралас пәндер» профессор Есгембердиева Р.А.

— ҒЖМК «Педиатрия» доцент Қатарбаев А.Қ.

— ҒЖМК «Стоматологиядағы инновациялық технологиялар» профессор Ермуханова Г.Т.

— ҒЖМК «Фармацевтикалық ғылымдар және фармакология, химия мәселелері» профессор Омарова Р.А.

— ҒЖМК «Өмір туралы ғылым және морфологиялық пәндер» профессор Шортанбаев А.А.

— ҒЖМК «Жалпы білім беру пәндері» доцент Нагайбаева З.А.

— ҒЖМК «дипломнан кейінгі білім беру институты» профессор Дарменов О.К.

— ҒЖМК «Хирургиялық пәндер» профессор Есенкулова С.А.

— ҒЖМК «Қоғамдық денсаулық және денсаулық сақтау» профессор Турдалиева Б.С.

4) Оқу үрдісінің және тәжірибиелік денсаулық сақтаудың ендіру жетістіктері бойынша сараптамалық комиссия қызметі туралы есеп тыңдалып, бекітілді. Сараптамалық комиссиямен 31 мәжіліс өткізіліп, 2013-2014 оқу жылында 235 тапсырыс қарастырылып, оның ішінде ендіру актісі бойынша –33; халықаралық басылымдардағы беделді жарияланымдарды материалдық сый сияпатпен марапаттау беделді халықаралық жарияланымдары үшін материалдық сыйақы төлеу арқылы ғылыми қызметті ынталандыру бойынша – 7, оның ішінде – 4-еуі қабылданбады, алыс және жақын шетелдерге іс-сапар бойынша халықаралық конференцияларға баяндамалармен – 191, оның ішінде – 15-і қабылданбады, іс-сапар бойынша комиссияға қарауға жіберілді – 4, мақұлданды – 172 (ҚР–да – 44, алыс және жақын шетелдерде – 142).

5) Локальдық-этикалық комиссияның қызметі бойынша есеп тыңдалып, бекітілді. Локальды этикалық комиссиясы (әрі қарай — Комиссия) – тәуелсіз консультативтік-кеңес органы болып табылады, мамандардың бірлескен қызметі және өз еркімен мүшелікке құрылған, ғалымдар мен дәрігерлер, медициналық-биологиялық салаларда маманданған, биологиялық белсенді заттардың клиникаға дейінгі және клиникалық (сынақтар), дәрілік заттар, технологиялар, материалдар мен медициналық мақсаттағы бұйымдар тағайындаулары.

ЛЭК-тің 8 мәжілісі жүргізілді, ҒЗЖ-ның қарастырылған 54 құжаттамасы, соның ішінде 20 университетішілік ҒТЖ және 3 ҚР БжҒМ ҒТЖ, ГФР-сы сыртқы істер Министрлігінің федеральдық қаражатымен қаржыландыратын ҒТЖ аясындағы іске асырылатын жобалар-1, М.Айқымбаев атындағы Қазақтың карантиндік және зооноздық жұқпалар ғылыми орталығынан -1, ҚазҰМУ қаржыландыратын PhD ғылыми дәрежесіне ізденушілікке 5 диссертациялық жұмыс; магистр академиялық дәрежесіне ізденушілікке 10 диссертациялық жұмыс; 14 ендіру актісі; ағымдағы жобалардың 7 есебі.

ҚР ДСМ жанындағы этикалық сұрақтар бойынша ОК мен қарым-қатынасты кеңейту үшін «2013 Университет күніне арналған» бағдарлама аясында биоэтика бойынша II Орталық Азия симпозиумы ұйымдастырылып, өткізілді. ЛЭК мүшелері «Медициналық ЖОО мен медицина ғылымдары ұйымдарындағы мамандардың ғылыми әлеуетін меңгеру бойынша сауалнама» атты онлайн сұрақтарына қатысты, жауаптары соңында денсаулық сақтау ұйымдарының ғылыми әлеуетін дамыту сұрақтарында ҚР ДСМ саясатын жетілдіру және оқу бағдарламаларын өңдеу үшін пайдаланылды.

6) Ғылыми жұмыстарды іске асыру үшін есептер тыңдалып, бекітілді:

— ҒТЖ қаражатын игеруге ҚР ДСМ және БжҒМ гранттық және бағдарламалық-мақсаттық қаржыландыру;

— 2014 жылғы денсаулық сақтау саласындағы ғылыми зерттеу гранттарының университетішілік байқауы бойынша 2-кезеңнің нәтижелері туралы;

— Халық денсаулығының қауіп-қатерін бағалау бойынша зертхананың жұмысы туралы;

— 2011-2013ж.ж. «Вакциналогия мектебінің» жұмыстары туралы;

— 2013 Университет күні» аясында «Іргелі және қолданбалы зерттеулер» атты конференцияны өткізу туралы дайындық жұмыстары;

— СҒЗЖ университет байқауының 2 турының нәтижелері туралы.

7) Университет қызметкерлерінің Халықаралық конференцияларға, симпозиумдарға (Сапарғалиева А.Д.) және алыс шетелдерде сынақтан (стажировка) өткендіктері туралы (Смағұл А., Нүсіпбекова А., Бахретдинов С.) баяндамалары тыңдалды.

8) Ресми рецензиялаудан өткен, оқулықтар мен монографиялар, әдістемелік құралдар қарастырылып, бекітілді.

9) Төмендегі ғылыми іс-шараларды жүргізу мақұлданды:

Халықаралық қатысумен ғылыми-тәжірибелік конференция «Медициналық және әлеуметтік маңызды мәселелер және жүйке жүйесінің басқа да ауру-сырқаушылығы». Ұйымдастырушы: неврология бойынша интернатура және резидентура кафедрасы. Өткізу күні: 2014 жылдың 29-30 мамыр айы.
Халықаралық ғылыми-тәжірибиелік конференция «Экологиялық-гигиеналық және медициналық-профилактиалық технологияларды бағалау мен халық денсаулығының қауіп-қатерін басқару». Ұйымдастырушы: Жалпы гигиена және экология кафедрасы. Өткізу күні: 2014 жылдың 19-20 қыркүйек айы.
Халықаралық ғылыми тәжірибиелік конференция «Қазіргі кезеңдегі ауыл тұрғындарының денсаулығының әлеуметтік-гигиеналық және медициналық мәселелерін оқытудың өзекті сұрақтары». Ұйымдастырушы: Еңбек гигиенасы кафедрасы. Өткізу күні: 2014 жылдың 3-4 қараша айы.

Шешім жобасы:

2013-2014 оқу жылындағы Ғылыми (Ғылыми-әдістемелік) Кеңестің жұмыстары туралы есеп бекітілсін.

3. Об утверждении Концепции развития научно-исследовательской деятельности в казахском национальном медицинском университете им.С.Асфендиярова на 2014-2016 годы.

Докладчик: проректор по научной работе и инновационным проектам Рамазанова Б.А.

1) Общая характеристика, цели и задачи концепции развития НИД КазНМУ

Одним из ключевых признаков ведущих университетов мира является развитая система проведения научных исследований и производства научных продуктов. В 2014 году во всем мире на исследования и развитие (Research and Development) будет потрачено 1,62 триллиона долларов, в том числе на науки о жизни (life science) — 201,3 миллиарда долларов. В производстве научно-исследовательской продукции университеты и академические организации идут сразу вслед за частными компаниями и занимают около 14 процентов этого рынка. Казахский национальный медицинский университет им. С.Д.Асфендиярова (далее КазНМУ) стремится войти в число ведущих университетов мира путем создания постоянной, устойчивой исследовательской среды через интеграцию образования, науки и бизнеса и преодоления исторического отставания в вопросах науки от университетов развитых стран мира.

Концепция направлена на обеспечение лидерства КазНМУ в сфере проведения современных научных исследований, результаты которых пойдут на повышение качества жизни и показателей здоровья населения Республики Казахстан.

Настоящая Концепция по развитию научно-исследовательской деятельности сотрудников и ученых КазНМУ учитывает основополагающие нормы Конституции Республики Казахстан, Стратегии развития Казахстана «Казахстан – 2050» — пункт 4. (2. Новая политика развития инновационных исследований 2.2. Кооперация науки и бизнеса), Стратегии вхождения Казахстана в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира (пункт 3, создание наукоёмкой экономики, повышение потенциала Казахстанской науки), Стратегического плана развития республики Казахстан до 2020 года, Государственной программой развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламатты Қазақстан» на 2011-2015 годы, Концепции инновационного развития Республики Казахстан до 2020 года, законов Республики Казахстан «О науке» и «О государственной поддержке индустриально-инновационной деятельности», программы «Здоровье Нации» (2014), Стратегический план развития МОН РК 2014-2018, Стратегический план развития КазНМУ 2014-2018.

Миссия

Улучшение здоровья человека, продление жизни путем получения новых знаний в результате проведения научных исследований.

Цель

Основной целью Концепции является развитие передовых научных направлений и внедрение на их основе инновационных продуктов, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения.

Задачи

Стратегической задачей является вхождение КазНМУ в число ведущих научных университетов мира, создание отрасли генерации медицинских знаний, способной проводить по актуальным для мировой экономики и науки и приоритетным для Казахстана направлениям медицины прорывные фундаментальные и прикладные исследования, востребованные и казахстанскими и международными сообществами.

Основные принципы реализации:

Соответствие научных направлений международным и страновым приоритетам;
Инновационность научных программ;
Триединство: наука-образование-практика;
Непрерывность реализации науки;
Взаимосвязь с практическим здравоохранением на основе научной доказательности;
Взаимосвязь между студенческой и преподавательской наукой;
Развитие интегрированных междисциплинарных научных направлений.

2) Анализ ситуации НИД КазНМУ

Несмотря на успехи в научной деятельности КазНМУ, отражением которых стало перемещение университета с шестого места на второе по результатам ранжирования организаций медицинской науки и медицинских вузов за 2013 год, необходимо увеличить усилия по развитию научно-исследовательского направления. Чтобы преодолеть разрыв и встать на уровень с мировыми лидерами, кроме наличия ресурсов требуется создать систему, стимулирующую инновации, обеспечивающую высокое качество проведения научных исследований и мотивирующую, как профессорско-преподавательский состав, так и обучающихся.

В связи с этим для выявления сильных и слабых сторон был проведен SWOT-анализ текущей ситуации НИД в КазНМУ.

Учитывая проведенный SWOT анализ, обобщая сильные и слабые стороны, можно выделить 4 основных блока: университетская наука, научный менеджмент, материально-техническая база и кадровый потенциал.

Слабой стороной университетской науки, требующей улучшения, является низкая результативность научных разработок вуза, недостаточный уровень публикуемости сотрудников университета в зарубежных журналах, низкий уровень цитируемости сотрудников КазНМУ в зарубежных журналах, низкое качество составления проектов и заявок и отсутствие механизмов трансферта и коммерциализации научных результатов.

Для усиления этой стороны блока, КазНМУ имеет интенсивно развивающиеся международные отношения с вузами-партнёрами и возможность создания междисциплинарных международных проектов, в рамках которых создаются условия для повышения научного потенциала.

Слабой стороной научного менеджмента является неэффективный менеджмент НИД, недостаточная интеграция медицинского образования, науки и практики. Для усиления этого блока в КазНМУ имеется компетентностно-ориентированная модель образования КазНМУ, программа «Обучение через исследования», договора с 99 вузами-партнерами. Планируется внедрение международных подходов в подготовке научных кадров.

Материально-техническая база КазНМУ усилена за счет наличия НИИ фундаментальной и прикладной медицины им.Б.Атчабарова, НИИ Клинической фармакологии, Стоматологии, Сестринского дела, наличия Сети собственных клиник.

Вопросы кадрового блока, связанные с низким удельным весом сотрудников вуза со знанием английского языка, старением ППС университета, недостаточным уровнем привлечения специалистов практического здравоохранения в научные исследования и разработки решаются путем реализация в вузе программы визитинг – профессоров, обучающих курсов английского языка для ППС, программы академической мобильности, путем материального стимулирования сотрудников университета через гранты.

3) Основные приоритетные направления развития НИД КазНМУ

С начала 21 века отметились прорывные направления в мировой медицинской науке. Особенно большие успехи были достигнуты в лечении заболеваний, ранее считавшиеся неизлечимыми. Этому способствовали глобализация экономики, прирост населения и его старение в развитых странах, а также открытия в области исследования генома. Также, в настоящее время, одним из важнейших вопросов профилактической медицины многих стран является выявление ведущих факторов риска окружающей среды, вызывающих дополнительные случаи заболеваемости и смертности среди населения. Выявление факторов риска инициировано в методологии анализа риска, утверждённой ВОЗ и широко используемой в развитых странах мира в области охраны окружающей среды и улучшения состояния здоровья населения.

Для определения основных приоритетных направлений развития НИД КазНМУ был проведен анализ мировых и казахстанских научных трендов.

Основные мировые научные тенденции:

— Фундаментальная наука: Геномика, молекулярная и генетическая медицина

— Прикладная наука: Клинические: Рак, Иммунология, Инсульт, Трансплантология, Реабилитация, Геронтология, Лучевая диагностика, Медико-профилактическая гигиена.

— Трансляционная наука: Био-компьютерные технологии, биоинформатика, Наука о мозге, Наука о жизни, Персонализированная медицина

— Здравоохранение: Общественное здравоохранение: Политика, Превентивная медицина, ПМСП, Медицинская экология

Согласно стратегии развития Казахстана «Казахстан–2050», основными научными направлениями являются:

— Обеспечение предоставления качественных и доступных медицинских услуг

— Обеспечение диагностирования и лечения максимально широкого спектра болезней

— Профилактическая медицина с информационно-разъяснительной работой с населением страны

— Внедрение услуги «смарт-медицины», дистанционной профилактики и лечения, «электронной медицины»

— Введение новых подходов к обеспечению здоровья детей. охват всех детей в возрасте до 16 лет всем спектром медицинского обслуживания

С учетом имеющихся ресурсов и необходимости прорыва в мировую науку важно определить приоритетные направления научных исследований КазНМУ, потенциал которых будет развиваться в будущем, и в которых будут сконцентрированы человеческие, материальные и финансовые ресурсы.

Основные приоритетные направления развития НИД КазНМУ:

Фундаментальные исследования:

— геномика, протеомика, метаболомика

— биомедицина

— клеточные технологии

Прикладная наука:

— рак

— сердечно-сосудистые заболевания

— материнство и детство

— инфекционные заболевания (туберкулез, ВИЧ, гепатиты)

— старение населения

— фармацевтика

— стоматологическое материаловедение

— гигиена окружающей среды

Трансляционная наука:

— трансляционная медицина

— персонализированная медицина

— Neuroscience

— Наука о жизни

— внедрение цифровых технологий в медицину

4. Здравоохранение:

— политика менеджмента в здравоохранении

— превентивная медицина

Медицинская экология:

— канцерогенные риски здоровью населения от воздействия факторов окружающей среды

— неканцерогенные риски здоровью населения от воздействия факторов окружающей среды

4) Необходимые ресурсы для реализации концепции

I. Совершенствование организационно-управленческого блока

Совершенствование менеджмента НИД КазНМУ путем пересмотра положения по Научному Совету, структуры НППК и преобразования их по приоритетным направлениям, создания Высшего Научного совета;
Обеспечение эффективной исследовательской среды (Research environment) для достижения ожидаемых результатов у профессорско-преподавательского состава в КазНМУ (расширение материально-технической базы лаборатории в соответствии с приоритетными направлениями);
Создание в НИИ им. Б. Атчабарова дополнительных групп по поддержке научно-исследовательской деятельности КазНМУ;
Разработать положение о преподавателе-исследователе;
Разработать положение о стимулировании научной деятельности и руководства студенческой науки;
Разработать программу непрерывного повышения квалификации ППС по научной деятельности;
Аккредитация научных лабораторий.

II. Развитие научного потенциала

Увеличение доли заявок на гранты республиканского уровня, МОН, МЗ;
Увеличение доли одобренных НТП;
Увеличение доли обучающихся ППС по научным программам;
Увеличение доли приглашённых зарубежных учёных со степенями доктор философии PhD в качестве научных консультантов или в качестве партнёров по проектам;
Увеличение доли международных грантов;
Создание журнала на английском языке;
Увеличение числа преподавателей, владеющих английским языком.
Увеличение числа ППС, владеющих методологией мета-анализа и систематического обзора, и опубликовавших статьи на их основе.

III. Совершенствование студенческой науки

Совершенствование студенческого менеджмента – СМУ;
Создание эффективной исследовательской среды (Research environment) для достижения ожидаемых результатов у обучающихся в КазНМУ;
Создание элективных дисциплин по научному менеджменту;

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИНДИКАТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

В результате выполнения мероприятий по реализации Концепции будет:

— вхождение КазНМУ в 700 ведущих научных университетов мира;

— создание базы научных знаний в области геномики, клеточных технологий и биомедицины, в области прикладной медицины, трансляционной науки и здравоохранения востребованные казахстанскими и международными сообществами;

— разработан механизм реализации учеными Университета приоритетов научной деятельности;

— повышение числа заявок и грантов по приоритетным направлениям на 30%,

— увеличение международных грантов — до 10;

— повышение публикационной активности в журналах с импакт-фактором -200;

— увеличение индекса цитируемости на 30%;

— увеличение ППС, имеющих индекс цитируемости – 120;

— увеличение доли интегрированных научных проектов – 20;

— увеличение научных разработок до 50;

— коммерциализация научных разработок – 7;

— увеличение внедрения в практику научных разработок – 60;

— повышение эффективности использования лабораторного оборудования до 100%;

— будет разработан организационно-финансовый механизм поддержки научно-исследовательской работы студентов и молодых ученых;

— увеличение количества обучающихся вовлеченных в выполнение НИД до 70%;

— увеличение количества обучающихся – призеров Олимпиад и конкурсов на Республиканском и международном уровнях — 100.

Проект решения:

Утвердить Концепцию развития научно-исследовательской деятельности в Казахском национальном медицинском университете им.С.Асфендиярова на 2014-2016 годы.

4.
1. 4. Отчет о ходе выполнения проводимых совместно с зарубежными организациями научных исследований.

Докладчик: проректор по научной работе и инновационным проектам Рамазанова Б.А.

Наименование проекта: «Развитие потенциала для совершенствования системы научных исследований в области молекулярной генетики»

Заключен договор между КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова и The Buck Institute for Research on Aging (г. Новато, США) на проведение научно-исследовательских работ от 18.09.13г.

Срок выполнения: сентябрь 2013г. – сентябрь 2014г.

Общая сумма договора – 331 422, 65 долларов.

Научный руководитель: Аканов А.А.

Цель проекта: совершенствование системы исследований в области молекулярной генетики путем обучения, повышения потенциала научных кадров и формирования научной базы с дальнейшим выходом на международный уровень.

Основные задачи:

провести анализ международного опыта в области научных исследований по молекулярной биологии, исследованию стволовых клеток, эпигенетики и клеточного омолаживания;

разработать систему подготовки научных кадров путем обучения научных кадров «КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова» на базе «Buck Institute» (США) по составлению дизайна генетических исследований, отработке методики работы на геномных анализаторах, анализу и интерпретации полученных данных;

разработать и внедрить стратегии планирования и проведения научных исследований в области молекулярной биологии, исследования стволовых клеток, эпигенетики и клеточного омолаживания с научным сопровождением;

осуществить трансферт технологий в Центр коллективного пользования НИИ им. Б.Атчабарова «КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова» (ЦКП) и опубликовать результаты совместных научных исследований в международных журналах c высоким импакт-фактором.

Объем выполненных работ:

Сотрудниками научной лаборатории «Центр Коллективного Пользования» Нусупбековой А.М., Смагул Айбеком и старшим лаборантом кафедры эндокринологии С. Бахретдиновым

— пройден курс повышения квалификации по методам определения первичной последовательности нуклеиновых кислот на базе лаборатории профессора В.Луняк – BUCK Институт, г. Новато, Калифорния, США;

— пройдены тренинги по проведению исследований с помощью определения первичной нуклеотидной последовательности – Next Generation,

— пройдены тренинги по освоению методов по подготовке библиотеки, проведению сиквенса на разных типах машин, обработке и анализу полученных данных, по методам клеточной инженерии, работе со стволовыми клетками, по ориентированию в базе данных «UCSC Genome browser», использованию геномного браузера при дизайне эксперимента.

— проведен анализ литературных данных на проведение лабораторных экспериментов по влиянию активации или дезактивации Tolllike-рецепторов мезенхимальных стволовых клеток на их дифференциационную, пролиферационную, миграционную и иммуномодулирующую способности.

— доложены на научно-практической конференции с международным участием «Модель медицинского образования КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова: опыт и перспективы развития студенческого потенциала» доклады «Modulation of Adult Mesenchymal Stem Cells Activity by Toll-Like Receptors», «Изолирование, культивирование и хранение ADSCs», «Polarization into a Pro-inflammatory Mesenchymal Stem Cell 1 (MSC1) or an Immunosuppressive Mesenchymal Stem Cell 2 (MSC2) Phenotype», «LSH regulates LTR retro transposon repression independently of Dnmt3b function», «Секвенирование РНК», «О роли ИЛ-2 в иммунной системе, воспалительной и противовоспалительной роли мезенхимальных стволовых клеток в регуляции иммунного ответа, влиянии отдельных цепей рецептора к ИЛ-2 в развитии и регуляции Т-хелперов» (23-24 мая 2014г.)

Организована и проведена конференция «Современная медицина: от клинических испытаний до персонализированных геномных исследований» по результатам совместной деятельности с BUCK Insitute 4 июня 2014 года.

Подготовлена в печать статья «Characterizing qualitative and quantitative global changes in the aging heart using a novel hybridDA method» в US HUPO 2014.

Наименование проекта: «Сравнительное молекулярно-генетическое исследование деградации сустава в популяции человека»

Заключен договор между КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова и Тель-Авивским университетом (Израиль).

Сроки выполнения: 2013-2014г.

Общая сумма договора – 4 000 000 тенге

Научный руководитель: Габдулина Г.Х.

Цель проекта: идентификация специальных генетических полиморфизмов, принимающих участие в развитии и течении ревматоидного артрита и остеоартрита среди этнического населения Казахстана. Дополнительная цель заключается в подтверждении полученных данных в сопоставлении с результатами предварительных исследований, полученных нами на британской и чувашской популяции.

Задачи:

оценить состояние ревматоидного артрита и остеоартрита, провести ультразвуковую оценку состояния скелета, биоимпедансный скрининг состава тела (жира и мышечной массы) и образцов крови для метаболического и генетического анализа;

выявить числа агентов «кандидатов», связанных с метаболическими процессами.

Объем выполненных работ:

Проведен сбор крови для молекулярно-генетического исследования пациентов с диагнозом ревматоидный артрит и их одного родственника первой линии родства в количестве 175 образцов.

Ведется регистрация и клинико-динамическое наблюдение больных с ревматоидным артритом (300 человек).

Проведен молекулярно-генетический анализ полученных образцов на наличие мутации в гене Dkk1.

Проведена денситометрия 75 пациентам.

Собраны рентгенологические снимки для проведения радиологической денситометрии.

Наименование проекта: «Центрально-Азиатская сеть инноваций в образовании и исследованиях по гигиене труда и окружающей среды»

Сроки выполнения: декабрь 2012 г. — декабрь 2015 г.

Общая сумма договора — 23 891 700 тенге.

Научный руководитель: Тогузбаева К.К.

Цель проекта: повышение потенциала университетов — партнеров по треугольнику знаний, улучшение синергии между образованием, исследованием и инновацией на региональном уровне путем создания сети Центров инноваций в образовании и исследовании в области гигиены труда и окружающей среды в каждом из университетов-партнеров. Проект включает разработку и реализацию новой PhD программы по гигиене труда и окружающей среды.

Задачи:

развить потенциал вузов стран — партнеров в инновации в образовании и исследовании;

повысить качество и соответствие высшего образования в странах-партнерах, расширение связи среди вузов и научно-исследовательских институтов Центральной Азии в области гигиены труда и окружающей среды;

повысить жизнеспособное международное сотрудничестве;

провести тренинги по инновациям в образовании и исследовании в области гигиены труда и окружающей среды;

создать Центры инноваций в образовании и исследовании в области гигиены труда и окружающей среды (ЦИОИ), способных поставить инновационную учебную и исследовательскую деятельность;

разработать PhD программу по гигиене труда и окружающей среды в соответствии с потребностями регионального здравоохранения;

развить систему качества для ЦИОИ, PhD программ и обучающих курсов;

создать Центральную Азиатскую сеть и форум по инновациям в образовании и исследованиях по гигиене труда и окружающей среды.

Состав консорциума (университеты-партнеры) входят следующие страны: Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан; Италия; Швеция; Эстония.

Объем выполненных работ:

Создан на базе кафедры гигиены труда КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова Центр инноваций в образовании исследований в области гигиены труда и окружающей среды (ЦИОИ).

Разработан каталог элективных дисциплин PhD по гигиене труда совместно с ВУЗ-ами партнерами Центрально-Азиатскими региона согласно ГОСО «Медицина».

Проведено (15 человек) обучение интенсивному курсу английского языка с декабря 2012г. по июнь 2013г. с получением сертификатов за подписью главного координатора проекта Клаудио Колозио (Университет Милан, Милан, Италия) и ректора КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова.

Проведено обучение в Летней школе западных партнеров инновационным методам в образовании и исследований в области гигиены труда и окружающей среды (г.Бишкек).

Разработан вэбсайт canerieh.ut.ee и проведен форум Центрально-Азиатской сети по ОИИГОС.

Участие в координационном совещании в г.Милан (Италия).

Участие в 1 этапе тренинга тренеров в University of Gothenburg (Швеция), University of Milan (Италия), University of Tartu (Эстония) с 21 апреля по 11 мая 2013г. в объеме 104 часов 5 человек.

Посещение химической, фармацевтической и микробиологической лаборатории в Миланском Университете, Италия.

Наименование проекта: «Анализ методического и информационно-аналитического обеспечения задач оценки риска продукции для здоровья населения в Республике Казахстан для разработки предложений к проекту рекомендаций «Методология оценки риска здоровью населения при воздействии химических, физических и биологических факторов для определения показателей безопасности продукции (товаров)»

Договор №150/10.13. от 15 октября 2013 года с Федеральным бюджетным учреждением науки «Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения», РФ, г. Пермь.

Сроки выполнения: 2013-2014 г.

Общая сумма договора – 18 600 долларов.

Научный руководитель: Кенесариев У.И.

Цель проекта: Анализ и обобщение международных и национальных методов (методик), применяемых для оценки риска здоровью населения при определении уровня (показателей) безопасности товаров с целью разработки единых для Таможенного союза (РК, РБ и РФ) нормативных документов.

Задачи:

гармонизировать механизмы управления медико-профилактической деятельностью со странами ОЭСР и участниками таможенного союза;

создать макет прикладного информационно-аналитического обеспечения для количественной оценки риска здоровью населения на основе эволюционных моделей;

применить методологии анализа риска, направленные на снижение рисков здоровью населения от воздействия химических, физических и биологических факторов для безопасности продуктов (товаров).

Объем выполненных работ:

Представлены формы государственной и ведомственной статистики, а также структуры базы данных и массивов исходной информации, существующих и поддерживаемых в РК;

Выработаны рекомендации по совершенствованию систем сбора и обработки информации для повышения качества оценки и последующего управления рисками в РК с ориентацией на обеспечение решения основной поставленной задачи – оценки риска возникновения нарушений здоровья граждан при использовании потребительской продукции;

Апробирован макет прикладного информационно-аналитического обеспечения для количественной оценки риска здоровью населения на основе эволюционных моделей;

Разработаны предложения по результатам апробации.

Наименование проекта: «Влияние компнетов тела и биохимических факторов мягких тканей на генетическую вариацию индекса массы тела (BMI) в этнически однородной популяции»

Международный грант №994/10 Израильского фонда науки (Israel Science Foundation).

Сроки выполнения: 2014-2015 г.

Общая сумма договора — 20 000 долларов.

Научный руководитель: профессор Грегори Лившиц, заведующий кафедрой анатомии и антропологии Тель-Авивского университета (Израиль).

Коллаборанты (соисполнители):

Заведующий кафедрой нормальной анатомии КазНМУ, профессор Досаев Т.М.

Докторант Джаи Пракаш, кафедра анатомии и антропологии Тель-Авивского университета (Израиль).

Цель работы: Определение в этнически гомогенных группах фенотипические и генетические изменения индекса массы тела (BMI), определяемого двумя основными компонентами мягкой ткани – FM и FFM с выявлением степени посредничества этих компонентов во влиянии на BMI биохимических факторов (лептин, адипонектин (ADP), гликопротеин (E_SEL), а также белок связывающий инсулиноподобный фактор роста (IGFBP-1).

Объем выполненных работ:

Проведен мониторинг по международным базам данных по определению BMI (индекса массы тела).

Выявлены фенотипические и генетические изменения ВMI, определяемые двумя основными компонентами мягкой ткани FМ и FFМ, а также определен степень посредничества этих компонентов (FМ и FFМ) в воздействии вышеуказанных биохимических факторов на этимологию этнически гомогенных и здоровых группах людей.

Наименование проекта: «Создание германско-казахстанской системы диагностики инфекционных заболеваний, вызываемых потенциальными биологическими агентами». Соглашение о сотрудничестве с Институтом микробиологии Бундесвера, Федеративная Республика Германия от 16.07.2013 г.

Сроки выполнения: 2013-2016 гг.

Общая сумма договора — 1.013.180 €

Научный руководитель: PhD доктор Сандра Эссбауер (ИМБ);

Общая координация проекта с казахстанской стороны: профессор кафедры инфекционных и тропических болезни Дмитровский А.М.

Цель работы: развитие германско-казахстанского сотрудничества по стандартизации методов индикации, диагностики и эпидемиологического надзора за патогенными возбудителями в Республике Казахстан, обучение казахстанских специалистов и PhD докторантов, ознакомление их с этическими нормами и требованиями в сфере биологической безопасности в соответствии с CWA15793 (Соглашение Европейского комитета по стандартизации биобезопасности и обучения по вопросам биологической безопасности).

Задачи:

Определить потребности в обучении казахстанских специалистов диагностике опасных инфекционных заболеваний.

Применить на практике различные методы исследований (серологические и молекулярно-генетические) для индикации и определения патогенных возбудителей у хозяев (носителей) и переносчиков (векторов), а также диагностика инфекционных заболеваний у людей.

Провести обучающие тренинги для специалистов КазНМУ и общественного здравоохранения по индикации, диагностике и безопасной работе с патогенными возбудителями инфекционных заболеваний, а также по методам полевой эпидемиологии в соответствии с международными нормативами (CWA15793).

Подготовить PhD докторантов в области инфекционных заболеваний.

Объем выполненных работ:

Заключен меморандум о сотрудничестве между Институтом микробиологии Бундесвера (Федеративная Республика Германия), Казахским национальным медицинским университетом им. С.Д. Асфендиярова и Научно-практическим центром санитарно-эпидемиологической экспертизы и мониторинга Агентства Республики Казахстан по защите прав потребителей.

Проведены 4 тренинга по обучению специалистов КазНМУ и общественного здравоохранения по индикации, диагностике и безопасной работе с патогенными возбудителями инфекционных заболеваний, а также по методам полевой эпидемиологии в соответствии с международными нормативами (CWA15793).

Проведен закуп реактивов для лабораторных исследований.

Проект решения:

Утвердить отчет о ходе выполнения проводимых совместно с зарубежными организациями научных исследований.

Содоклад доц. Устеновой Г.О.

на доклад о ходе выполнения проводимых

совместно с зарубежнымиорганизациями научных исследований

(докладчик — проф. Рамазанова Б.А.)

Представленные международные научные проекты, выполняемые совместно с зарубежными организациямиСША, Германии, Израиля, Италии, России и других стран, актуальны в рамках современных исследований и перспективны с точки зрения внедрения инновационного потенциала.

На сегодняшний день результативность реализации данных проектов достаточна высока, т.к. в рамках проектов были проведены литературные аналитические обзоры по данным ведущих мировых электронных библиотек, научные стажировки, тренинги исполнителей с целью обмена опытом работы с зарубежными учеными, даны практические рекомендации с учетом научных достижений, разработан вэб-сайт. Также были проведены в КазНМУ конференции с международным участием, международные совещания, форум по вопросам данных научных исследований, где в докладах были отражены практические результаты.

Так, по научному проекту «Развитие потенциала для совершенствования системы научных исследований в области молекулярной генетики» подготовлена статья в рецензируемый журнал, имеются выступления с докладами и т.д. По всем научным проектам необходимо активизировать работу по подаче статей с высоким импакт-фактором, международных патентов, по выступлениям на престижных международных конференциях, привлекать к научным исследованиям обучающихся КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, по коммерциализации результатов научных исследований.

В целом, отчеты по международным научным проектам можно считать удовлетворительными и рекомендовать к утверждению.

5. Об утверждении монографий.

Докладчик: проректор по научной работе и инновационным проектам Рамазанова Б.А.

1) Утверждение монографии «Научно-методические подходы к оценке здоровья сельского населения Южного региона Казахстана», авторы: Тогузбаева К.К., Джусупов К.О., Катарбаев А.К.

Монография обсуждена и утверждена на заседании Научного (Научно-методического) Совета КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, протокол № 9 от 22.05.14 г.

2) Утверждение монографии «Инновации в здравоохранении и медицине», авторы: Тогузбаева К.К., Джусупов К.О., Айдаралиев А.А.

3) Утверждение монографии «Медицинская реабилитация больных колоректальным раком», автор: профессор кафедры онкологии, маммологии и лучевой терапии, доктор медицинских наук Хожаев А.А.

Проект решения:

Утвердить и рекомендовать к изданию следующие монографии:

1) монография «Научно-методические подходы к оценке здоровья сельского населения Южного региона Казахстана», авторы: Тогузбаева К.К., Джусупов К.О., Катарбаев А.К.

2) монография «Инновации в здравоохранении и медицине», авторы: Тогузбаева К.К., Джусупов К.О., Айдаралиев А.А.

3) монография «Медицинская реабилитация больных колоректальным раком», автор: профессор кафедры онкологии, маммологии и лучевой терапии, доктор медицинских наук Хожаев А.А.

Ответственные: проректор по научной работе и инновационным проектам Рамазанова Б.А., авторы монографий.

Срок исполнения: июль 2014г.

6. О внесении кандидатуры в список «Золотого фонда» КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова и назначении оплаты труда представителям «Золотого фонда».

Докладчик: проректор по научной работе и инновационным проектам Рамазанова Б.А.

Решением заседания Научного (Научно-методического) Совета КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова № 9 от 22.05.14 г. постановили:

Включить в состав представителей «Золотого фонда» КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова профессора кафедры «Микробиология, вирусология и иммунология» Котову Альбину Леоновну за неоценимый вклад в развитие университета.
1. Назначить оплату следующим представителям «Золотого фонда» согласно Положению «Об организации оплаты труда «РГП на ПХВ КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова»:

— Шарманов Т.Ш., д.м.н., академик НАН РК и РАМН, заслуженный деятель науки РК;

— Ракишев А.Р., д.м.н., академик НАН РК;

— Ормантаев К.С., д.м.н., академик НАН РК;

— Сатпаева Х.К., академик НАН РК, заслуженный деятель науки РК;

— Котова А.Л., профессор кафедры «Микробиология, вирусология и иммунология»;

— Маскеев К.М., профессор кафедры «Фтизиопульмонология».

Ответственные: проректор по экономическим вопросам Айнабекова П.Д., начальник УКР и ДО Амирдинова Е.В., проректор по научной работе и инновационным проектам Рамазанова Б.А.

Срок исполнения: сентябрь 2014г.

Проект решения:

Включить в состав представителей «Золотого фонда» КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова профессора кафедры «Микробиология, вирусология и иммунология» Котову Альбину Леоновну за неоценимый вклад в развитие университета.
Назначить оплату следующим представителям «Золотого фонда» согласно Положению «Об организации оплаты труда «РГП на ПХВ КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова»:

— Шарманов Т.Ш., д.м.н., академик НАН РК и РАМН, заслуженный деятель науки РК;

— Ракишев А.Р., д.м.н., академик НАН РК;

— Ормантаев К.С., д.м.н., академик НАН РК;

— Сатпаева Х.К., академик НАН РК, заслуженный деятель науки РК;

— Котова А.Л., профессор кафедры «Микробиология, вирусология и иммунология»;

— Маскеев К.М., профессор кафедры «Фтизиопульмонология».

Срок исполнения: сентябрь 2014г.

7. О предоставлении 30% скидки студентам очной формы обучения по специальности 5В050700 — «Менеджмент» на 2014-2015 учебный год.

Докладчик: проректор по УВР, профессор Тулебаев К.А.

Обучение студентов по специальности 5В050700 – «Менеджмент» ведется кафедрой «Кафедра менеджмент и маркетинг в здравоохранении и фармации» в соответствии с лицензией Министерства образования и науки РК серии АА № 0000005 от 19 ноября 2001 года и Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом МОН РК № 779 от 23 декабря 2005 года 050507 – «Менеджмент (бакалавриат ГОСО РК 3.08.311-2006)».

В соответствии с данными за период с 2010 по 2014 гг. контингент студентов на очном отделении по специальности «Менеджмент» сократился в связи с высокой стоимостью обучения и отсутствием грантов по данной специальности.

Так, в 2010-2011 гг. контингент студентов на очном отделении составил – 3 человека, в 2011-2012 году – 11 человек, в 2012 -2013 году – 5 человек.

Необходимо принимать во внимание, что выпускники-бакалавры менеджмента КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова более ориентированы на управленческую, предпринимательскую, финансовую деятельности именно в области здравоохранения и фармации, тогда как экономические вузы ориентируют своих выпускников на все сферы экономической деятельности.

Сложившаяся ситуация в значительной степени объясняется и высокой стоимостью обучения на очном отделении по данной специальности. Данные таблицы свидетельствуют о сравнительной стоимости обучения по данной специальности в различных вузах РК (таблица 1.).

Таблица 1.

Сравнительная стоимость обучения на очном отделении по специальности «Менеджмент»

№ п/п	Наименование вуза	Стоимость обучения, тг
1	КазНУ им. аль-Фараби	500 000
2	КазГЮУ	450 000
3	КазЭУ им. Т.Рыскулова	390 000
4	UIB	550 000
5	Казахстанско-немецкий университет	500 000
6	Университет IT-технологий	835 000
7	Университет Туран	450 000
8	КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова	635 800
	Средняя стоимость обучения	538 750

Графически это представлено следующей гистаграммой (рисунок)

Рисунок 1. Сравнительная стоимость обучения на очном отделении специальности «Менеджмент»

В связи с вышеизложенным, с целью увеличения числа абитуриентов на очном отделении по специальности 5В050700- «Менеджмент» в КазНМУ необходимо сократить стоимость обучения путем предоставления 30% скидки за обучение по данной специальности на 2014-2015 учебный год.

Проект решения:

Предоставить 30% скидку на обучение по специальности «Менеджмент» на 2014-2015 учебный год.
Утвердить стоимость обучения по очной форме в размере – 445 060 тенге.

Ответственные: проректор по УВР Тулебаев К.А., проректор по экономическим вопросам Айнабекова П.Д.

Срок исполнения: сентябрь 2014г.

8. Анализ летней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года.

Докладчик: директор ДАР Абирова М.А.

Летняя экзаменационная сессия проводилась в порядке, определенном Правилами организации учебного процесса и Правилами оценки учебных достижений обучающихся на 2013-2014 учебный год. Студенты допускались к сдаче следующего этапа экзамена независимо от величины полученного балла на предыдущем этапе.

На кафедрах/ модулях по всем дисциплинам проводились предэкзаменационные консультации согласно утвержденным графикам.

Рубежные контроли проводились согласно срокам, по форме, указанной в рабочей программе.

1. Организация и проведение I этапа экзамена

Для проведения первого этапа экзамена – компьютерного тестирования, кафедрами/модулями разработаны задания в тестовой форме согласно утвержденному регламенту: на каждый академический час — по 4 тестовых вопроса (2 тестовых вопроса – для студентов иностранного отделения). База тестовых заданий по дисциплинам передана в Центр тестирования (имеются справки из ЦТ), сдана в отдел IT-технологий, размещена в АИС КазНМУ (без указания правильного ответа).

В течение семестра, а также на протяжении сессии на кафедрах/модулях были организованы консультации для студентов. Графики проведения консультаций, с указанием даты, времени, ФИО консультанта и места проведения, были утверждены и вывешены на информационных стендах. Консультации проводились как по теоретическим вопросам, так и по практическим навыкам.

2. Организация и проведение II этапа экзамена

С целью организации второго этапа экзамена на кафедрах разработаны и утверждены на заседаниях КОП следующие контрольные задания (элементы ОСКЭ, ОСПЭ), перечень практических навыков, ситуационные задачи и др.)

3. Контингент студентов и показатели успеваемости по специальностям

№	Наименование специальностей	Коли-чество студен-тов	Из них по гос. гранту	На дого-ворной основе	Допу- щено к сдаче экза-мена	Качест- венный пока-затель	Абсолютная Успеваемость	В академи-ческом отпуске
1	Общая медицина	4831	4181	650	4792	67%	93%	23
2	Стоматология	644	334	110	640	67%	92%	—
3	Обществен-ное здравоохра-нение	453	431	22	427	84%	97%	4
4	Медико-профилакти-ческое дело	249	235	14	247	76%	95%	2
5	Сестринское дело	149	149	—	148	84%	95%	1
6	Фармация	436	397	39	428	75%	96%	2
7	Технология фармацевти-ческого производства	137	137	—	137	73%	93%	—

Как видно из данных таблицы, по итогам летней экзаменационной сессии, минимальные показатели успеваемости зафиксированы по специальностям «Общая медицина» и «Стоматологии», максимальные – по специальностям «Сестринское дело» и «Общественное здравоохранение».

Анализ результатов летней экзаменационной сессии

Специальность «Общая медицина»

Качественный показатель по курсам обучения

Абсолютная успеваемость по курсам обучения

Специальность «Стоматология»

Качественный показатель по курсам обучения

Абсолютная успеваемость по курсам обучения

Специальность «Технология фармацевтического производства»,

Качественный показатель

Абсолютная успеваемость

Специальность «Фармация»

Качественный показатель

Абсолютная успеваемость

Специальность «Общественное здравоохранение»

Качественный показатель

Абсолютная успеваемость

Специальность «Медико-профилактическое дело»,

Качественный показатель

Абсолютная успеваемость

Специальность «Сестринское дело»,

Качественный показатель

Абсолютная успеваемость

По данным приведенных диаграмм, прослеживается ежегодная тенденция к возрастанию качественного показателя и абсолютной успеваемости от младших курсов к старшим.

Низкие показатели успеваемости на младших курсах объясняются слабой базовой подготовкой в средней школе, сложным периодом адаптации к обучению в Университете, в частности, для студентов из других стран.

Студенты старших курсов, обладающие более высоким уровнем мотивации к обучению, «погруженные» в специальность, обучающиеся по цикловой форме, традиционно демонстрируют более высокие показатели учебных достижений.

Динамика качественного показателя

по курсам обучения

по сравнению с прошлым учебным годом

По сравнению с прошлым учебным годом отмечена положительная динамика – увеличение качественного показателя на 1-3 курсах обучения (от 4 до11%)

Динамика абсолютной успеваемости

по курсам обучения

по сравнению с прошлым учебным годом

По сравнению с прошлым учебным годом отмечена положительная динамика – увеличение показателя абсолютной успеваемости на всех курсах (от 1 до 8%)

Динамика качественного показателя

в разрезе специальностей

по сравнению с прошлым учебным годом

По сравнению с прошлым учебным годом установлено незначительное увеличение качественного показателя успеваемости у студентов, обучающихся по специальностям «Стоматология» и «Общественное здравоохранение» (на 1%), существенное увеличение – по специальности «Медико-профилактическое дело» (на 9%), незначительное снижение — по специальности «Сестринское дело» (на 3%), снижение на 7% по специальности «Общая медицина», существенное снижение – по специальности ТФП (на 19%). По специальности «Фармация» показатель остался прежним (75%).

Динамика

абсолютной успеваемости

в разрезе специальностей

по сравнению с прошлым учебным годом

По сравнению с прошлым учебным годом установлено увеличение показателя абсолютной успеваемости (от 1 до 17%) по всем специальностям, за исключением ТФП (снижение показателя на 3%).

Результаты анкетирования студентов

По данным аналитического отчета, предоставленного Институтом развития и Центром МАКО и НСРМО, студенты всех курсов считают, что большинство преподавателей в течение данного учебного года объективно оценивали их знания и навыки как во время текущего контроля, так и на экзаменах. Уровнем полученных знаний удовлетворенно большинство опрошенных студентов всех курсов обучения.

Большинство респондентов всех курсов обучения в целом удовлетворены качеством методических материалов (от 90 до 80%).

Качественный показатель удовлетворенности методами обучения на всех кафедрах университета по результатам опроса студентов достаточно высокий (от 81 до 86%).

Третьекурсники высоко оценили преподавание на базовых медицинских кафедрах (62%). Преподаванием на клинических кафедрах удовлетворено преобладающее большинство анкетированных студентов 4 курса (56% высоко оценили уровень, 9% удовлетворены с замечаниями). У старшекурсников (5 курс) уровень удовлетворенности преподаванием распределился следующим образом — качество преподавания на клинических кафедрах – высоко оценены 62%, средние данные – 19%, низкий показатель – 12%.

Со 2 по 5 курсы больше 60% студентов фармацевтического факультета заявили, что преподаватели постоянно применяют на занятиях активные и интерактивные методы обучения. На 5-курсе этот показатель равен 48%.

Качеством преподавания на теоретических кафедрах полностью удовлетворены 65%, базовых медицинских – 48%, клинических – 68%. Качеством полученных знаний на теоретических кафедрах довольны 86.5% студентов, на базовых медицинских кафедрах – 69.5%, клинических кафедрах – 89.5%.

Директорами Учебных департаментов, совместно с Департаментом академической работы, проведен качественный анализ и обсуждение итогов летней экзаменационной сессии и результатов анкетирования студентов.

Замечания и предложения

по совершенствованию учебного процесса и проведению экзаменов

Заведующим кафедрами и директорам Учебных департаментов следует усилить контроль за состояние баз тестовых заданий по дисциплинам. Так, кафедра СНМП в тестах указывает один правильный ответ. На апелляции выявляется, что и другой ответ может быть правильным. Причем это замечание делается не первый год, но задания в тестовой форме остаются без изменения. По модулю пропедевтики хирургической стоматологии во многих тестах выявлены неправильные ответы, правильные ответы не отмечены. По кафедре хирургических болезней (интегрированный экзамен) – представлены задания в тестовой форме с множественными правильными ответами (3-4) в связи, рекомендовано пересмотреть тесты
Ряд кафедр Учебного департамента ООД и морфологических дисциплин проводят второй этап экзамена по билетам, в то время, как необходимо оценивать практические и коммуникативные навыки студентов. Отсутствуют унифицированные оценочные рубрики для проведения второго этапа экзамена.
По результатам отчета председателя апелляционной комиссии, наибольшее количество заявлений на апелляцию зафиксировано по следующим кафедрам/модулям:

Интегрированный СНМП 5 курс – 36 студентов-13,2%
Нормальная физиология 22 студентов- 8%
Гистология 18 студентов -6,6%
Молекулярная биология 17- 6,2%
Фармакология 17 – 6,2%
Хирургия аурулар блогы 13 студентов-4,8%
Внутренние болезни 13- 4,8%
Микробиология — 13 – 4,8%
Нормальная анатомия- 11 студентов – 4%, из них 10 неявок
Информатика 11 студентов-4%

В ходе проведения апелляций были выявлены следующие особенности.

По сравнению с прошлым годом общее количество студентов, подавших на апелляцию, снизилось на 55% и составило 273 студентов.

Многие кафедры (патологическая анатомия, фармакология, модуль фармацевтической химии и др.) несвоевременно заполняют бумажные и электронные журналы, допускают ошибки при заполнении экзаменационных ведомостей что приводит к неправильному подсчету рейтинга допуска студентов к экзамену.
На отдельных кафедрах просматривается формальный подход к организации и проведению СРС и СРСП (кафедры хирургического профиля, кафедра русского языка и др.).
По данным аналитического отчета, менее 50% преподавателей регулярно применяют инновационные образовательные технологии в учебном процессе.
В образовательном процессе недостаточно используются ресурсы НИИ им. Б. Атчабарова (в среднем 17%).
Недостаточно эффективно используется потенциал компьютерных классов (в среднем 50%)
Заведующим кафедрами анатомии, патологической анатомии, гистологии следует уделить внимание вопросам пополнения кадрового состава, поскольку из-за неукомплектованного штата возникают проблемы при составлении расписания и проведении практических занятий.
Кафедрам/модулям при формировании заявок на литературу и оборудование следует ориентироваться на приоритетные позиции. Директорам Учебных департаментов необходимо активно мониторировать выполнение заявок в течение учебного года.
В связи с наличием большого контингента студентов и нехваткой клинических баз, в 2014-2015 учебном году необходимо заключить договора с многопрофильными больницами РК на предмет на предмет направления обучающихся для прохождения практики.

Проект решения:

Итоги летней сессии 2013-2014 года признать удовлетворительными
Организовать проведение практических занятий на младших курсах в 2014-2015 учебном году по цикловой форме

Ответственные: директор ДАР Абирова М.А., начальник ОПиКУП Куангалиева К.Е.

Срок исполнения – 1 сентября 2014г.

Увеличить удельный вес применяемых активных и интерактивных методов обучения на кафедрах/модулях Университета

Ответственные: директора УД, председатели КОП, зав. кафедрами, руководители модулей.

Срок исполнения – в течение учебного года.

Оптимизировать формы проведения СРС и СРСП за счет внедрения дистанционных технологий обучения

Ответственные: директора УД, председатели КОП, зав. кафедрами, руководители модулей.

Срок исполнения – в течение учебного года.

Директорам Учебных департаментов ВБ №2, стоматологии, хирургии не менее 2 раз в год проводить анализ состояния баз тестовых заданий по дисциплинам

Ответственные: директора УД ВБ№2. УД стоматологии. УД хирургии, председатели профильных КОП, зав. кафедрами, руководители модулей.

Срок исполнения – 15 сентября 2014 года, 15 февраля 2014 года

Директорам Учебных департаментов ООД, морфологических дисциплин усилить контроль за проведением второго этапа экзамена (оценка практических и коммуникативных навыков студентов) и разработкой унифицированных оценочных рубрик

Ответственные: директора УД ООД, МД, председатели профильных КОП, зав. кафедрами, руководители модулей.

Срок исполнения – 15 сентября 2014 года.

Учебному департаменту и Комитету образовательных программ фармации провести детальный анализ причин снижения показателей успеваемости по специальности «Технология фармацевтического производства» и представить план корректирующих мероприятий.

Ответственные: директора УД фармации, председатель КОП фармации

Срок исполнения – 25 августа 2014 года.

Директорам УД систематически проводить мониторинг выполнения заявок на литературу и оборудование

Ответственные: директора УД, председатели КОП.

Срок исполнения – 15 сентября 2014 года.

Повысить ответственность заведующих кафедрами и ППС за своевременность и качество заполнения учебного, в том числе, электронного журнала

Ответственные: директора УД, председатели КОП, зав. кафедрами, руководители модулей.

Срок исполнения – в течение учебного года.

9. Правила организации учебного процесса в Казахском национальном медицинском университете им. С.Д.Асфендиярова на 2014-2015 учебный год.

Докладчик: директор ДАР Абирова М.А.

Учебный процесс в Университете организован в соответствии с нормативными документами МОН РК: Государственный общеобязательный стандарт высшего образования

(постановление Правительства РК от 23 .08.2012г. № 1080), «Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения» (приказ МОН РК № 152 от 20.04.11), «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях» (приказ МОН РК № 94 от 16.03.11).

С учетом Стратегии КазНМУ по образовательной деятельности на 2014-2018 гг., резолюции научно-практической конференции с международным участием «Модель медицинского образования КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова: опыт и перспективы развития студенческого потенциала» ( 23-24 мая 2014г.) предлагается внести следующие изменения и дополнения к «Правилам организации учебного процесса в РГП «КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова» на 2014-2015 уч.год»:

1) Продолжительность одного академического периода установить следующим образом:

— теоретическое обучение – 30 недель;

— экзаменационные сессии – 4-8 недель;

— профессиональная практика (УПП, ПП) – 1-8 недель;

— каникулярное время – 8-12 недель.

2) Среднегодовое количество кредитов в учебном году составляет 32-36 кредита.

3) Распределить учебные часы 1 кредита (45 академических часов) по видам работ следующим образом:

— для cпециальностей «Общественное здравоохранение», «Медико-профилактическое дело», «Сестринское дело», «Менеджмент», «Фармация», «Технология фармацевтического производства» 45 академических часов (а.ч.) включают 15 контактных часов, 7 часов СРСП и 23 часов СРС;
-для специальностей «Общая медицина» и «Стоматология»
45 академических часов (а.ч.) включают 15 контактных часов, 15 часов СРСП и 15 часов СРС.

4) Продолжительность 1 академического часа установить продолжительностью 50 минут для всех специальностей.

5) Продолжительность рабочей недели для обучающихся установить 5 дней.

6) Определить среднюю учебную нагрузку для контингента ППС следующим образом:

— заведующие кафедрами- 540ч.

— руководители модулей – 400ч.

— стажеры — преподаватели 2-го года обучения — 300 часов

— стажеры — преподаватели 3-го года обучения — 500 часов

— ППС:

а) по бакалавриату – 630ч.

б) по интернатуре – 800ч.

в) по резидентуре — 980ч.

г) по магистратуре и докторантуре PhD — 650 ч.

— зарубежные специалисты – 300 ч.

7) Педагогическая нагрузка каждого преподавателя планируется в соответствие со штатным расписанием кафедры на текущий учебный год и утверждается на заседании кафедры. В зависимости от объема выполняемой работы по видам деятельности решением кафедрального совещания может производится перераспределение учебной нагрузки.

8) Средняя педагогическая нагрузка на 1 ставку определяется из расчета 44 рабочих недель в году при 36 часовой недельной нагрузке и составляет 42 кредита или 1584 часам.

9) При планировании педагогической нагрузки по видам работ рекомендуется придерживаться следующего соотношения:

Учебная работа – 40-65% от общей нагрузки
Методическая работа – 15-20%
Научно-исследовательская работа – 15-20%
Воспитательная, организационная работа и развитие социальных сетей – 5-10%

10) Нагрузка по клинической работе не включается в общую нагрузку, так как за данный вид работы устанавливается доплата в соответствии с нормативно-правовыми актами РК.

11) При работе преподавателя на 1,5 ставки увеличивается только нагрузка по учебной работе, по другим видам работ объем нагрузки остается без изменений.

12) При работе преподавателя на неполную ставку или неполный учебный год объем планируемой работы пропорционально уменьшается.

13) Организовать проведение занятий на всех курсах по всем специальностям по цикловой системе.

Проведенный анализ результатов экзаменационных сессий и успеваемости студентов за последние 5 лет показал, что показатели успеваемости на младших курсах ниже показателей на старших курсах. Вероятно это связано с созданием условий для более глубокого погружение в изучение дисциплины, что обеспечивается при цикловой системе организации занятий.

14) Экзамен по дисциплинам 1-3 курсов проводить на следующий день после окончания цикла в 2 этапа за один день.

15) Экзамены по социально-гуманитарным и языковым дисциплинам проводить в один этап в письменной или устной форме на кафедрах.

16) Студентам, являющимся призерами (1-3 место) конкурса НИРС начиная с университетского уровня итоговая оценка по дисциплине, в рамках которой проводилась работа, итоговая оценка выставляется автоматически (без проведения тестирования и приема практических навыков) по результатам текущей успеваемости.

В случае если студент не согласен с итоговой оценкой, он может сдать экзамен по дисциплине на общих основаниях.

17) Для проведения дополнительного летнего семестра в соответствии с запросами обучающихся в получении дополнительных знаний и навыков, развитии компетенций и предложениями от кафедр формируется Каталог элективных дисциплин на дополнительный летний семестр.

18) Для подготовки обучающихся выпускных курсов бакалавриата к ВОУДВ рекомендуется в банк тестовых заданий для текущего контроля по дисциплине включить 50% тестовых заданий с множественными вариантами ответов.

19) При переводе из другого вуза, восстановлении, возвращении из академического отпуска обучающихся индивидуальный учебный план (ИУП) формируется с учетом перезачета ранее изученных студентом дисциплин, которые указываются в заявлении студента.

20) Ведомости для Итоговой государственной аттестации формируются и хранятся в офис-регистратора.

Проект решения:

Утвердить изменения и дополнения к «Правилам организации учебного процесса в РГП «КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова» на 2014-2015 уч.год»

Отв. исполнитель: проректор по УВР проф. Тулебаев К.А., директор ДАР Абирова М.А.

10. Об утверждении кандидатур претендентов для перевода с договорного отделения на грант.

Докладчик – Директор ДАР М.А.Абирова

По итогам успеваемости деканатами отобраны кандидатуры претендентов для перевода с договорного отделения на грант по факультетам:

1) Общая медицина – 282 человек;

2) Стоматология – 30 человек;

3) Общественное здравоохранение – 5 человек;

4) Фармация – 42 человека;

5) Общая медицина (интернатура) – 2 человека.

2. Списки студентов, претендующих на перевод с договорного отделения на грант, размещены на сайте КазНМУ.

Проект решения:

Утвердить кандидатуры претендентов для перевода с договорного отделения на грант.
Перевод студентов с договорного отделения на грант провести на конкурсной основе на вакантные места в соответствии с показателями успеваемости.

Ответственные: Директор ДАР Абирова М.А., деканы факультетов

Срок: 01.09.2014г.

11. Концепция обучения ППС на базе Школы педагогического мастерства им.Х.С.Насыбуллиной.

Докладчик: директорр Школы педагогического мастерства им.Х.С.Насыбуллиной Юсупов Р.Р.

Юсупов Р.Р., Нурманбетова Ф.Н., Абирова М.А.

В КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова разработана и внедрена собственная Модель медицинского образования, основанного на компетентностно-ориентированном подходе. Развитие и формирование профессиональных компетенций будущих специалистов-выпускников КазНМУ, осуществляется по пяти компетенциям в процессе системного и целенаправленного обучения, для которого создаются все условия. Одним из показателей сформированности данных условий является квалификация ППС, в которой, как правило, учитываются доля ППСс учеными званиями и степенями, доля штатных преподавателей и совместителей, учебно-методическая деятельность и научно-исследовательская активность. Вместе с тем, эффективность процесса преподавания в медицинском вузе определяется не только высоким уровнем компетентности в области медицинских знаний, но и владением профессионально-педагогическими компетенциями. При этом, наравне с вышеуказаннымзначительную роль в становлении специалиста играет личность преподавателя, его психолого-педагогическая компетентность. «Преподаватель-медик», «врач-педагог» сочетает в себе два сложных вида деятельности — врачебную и преподавательскую, сочетание и реальное воплощениекоторых обуславливает его профессиональную компетентность и, в конечном итоге, качество подготовки специалиста.

Следует отметить, что дефицит педагогических знаний на фоне высокой эмоциональной нагрузки учебной и клинической деятельности приводит к тому, что преподавателями осознается и используется крайне ограниченный перечень возможностей, имеющихся в профессиональной деятельности. При решении данной проблемы особенно остро ощущается наличие дисбаланса между достаточно высокой готовностью к врачебной деятельности и отсутствием базового психолого-педагогического образования. Возникает потребность в том, чтобы ППС медицинского вуза владел психолого-педагогическими компетенциями.

Помимо указанного, важно учитывать, что практически каждый преподаватель в своей ежедневной практике сталкивается с чередой проблемных ситуаций, решение которых зависит от целого комплекса компетенций, среди которых следует выделить управленческие (менеджерские), личностные и социальные компетенции – лидерство, тайм-менеджмент, управление командой, управление конфликтами, самосовладание, коммуникативные компетенции, ораторское мастерство и пр.

Созданная в КазНМУ Школа педагогического мастерства им.Х.С.Насыбуллиной призвана формировать педагогические и управленческие компетенции профессорско-преподавательского состава.В данном направлении Школой в 2013-2014 учебном году осуществлялись мероприятия по формированию и дальнейшему развитию лидерских, социальных и управленческих компетенций профессорско-преподавательского состава, сотрудников, имеющих высокий творческий потенциал и отнесенных к кадровому резерву, а также сотрудников из числа административно-управленческого персонала. Деятельность Школы была направлена на обеспечение эффективности преподавания и обучения на всех уровнях медицинского и фармацевтического образования, обучение строилось на основе внедрения модели компетенций преподавателей и инновационных образовательных технологий, программа обучения была направлена на достижение профессионализма и лидерства преподавателей, в том числе с привлечением международно-признанных специалистов и экспертов в области медицинского образования.

При этом, анализ результатов деятельности за прошедший учебный год показал ряд сложностей в реализации вышеперечисленных мероприятий:

планирование и реализация графика учебного процесса для ППС: в течении рабочей недели преподаватели заняты основной деятельностью согласно учебному расписанию кафедры/модуля и привлечение к обучению часто негативно воспринимается заведующими кафедрами и руководителями модулей;
сложности в оплате привлекаемых из числа ППС и АУП КазНМУлекторовпо обмену опытом и для проведения занятий;
выдаваемые Сертификаты по факту обучения на курсах и семинарах не имеют статуса свидетельства о повышении квалификации.

Вместе с тем, согласно устным рекомендациям членов Государственной аттестационной комиссии и внешних аудиторов, а также на основании результатов самооценки по итогам прошедшего учебного года, подготовка ППС на базе Школы может и должна быть проведена в соответствии с Государственным СтандартомДополнительного Образования Республики Казахстан и Типовой учебной программойдополнительногообразования «Преподаватель медицинских организаций образования и науки» (Приказ№934 Министра здравоохранения Республики Казахстан от 30 декабря 2011 года).

Согласно указанному ГСДО повышение квалификации и/или переподготовка будет осуществляется по трем уровням (базовый, средний, высший) исходя из продолжительности педагогического стажа и уровня достижения компетенций. Членами Рабочей группы по разработке Модели компетенций преподавателя КазНМУ предлагается к согласованию перечень дополнительных компетенций.

Контингент слушателей определяется из расчета 20% от общего числа ППС, таким образом, каждый сотрудник кафедры/модуля с отрывом от основной деятельности проходит полное обучение по программе один раз в пятьлет, при общей продолжительности не менее 216 часов/зачетных единиц (4 модуля), по 54 часа (ЗЕ) в неделю. Для сотрудников, желающих пройти обучение без отрыва от основной деятельности, обучение будет проводитьсяв объеме 27 часов (27 ЗЕ) в неделю, либо по специально установленному графику. Продолжительность 1 академического часа составляет 50 минут.

Школой педагогического мастерства им.Х.С.Насыбуллиной совместно с соответствующими структурными подразделениями разрабатываются Модули компонента по выбору для углубленного изучения отдельных тем с учетом потребностейППС, обучающихся и администрации вуза.

Сотрудникам, освоившим программы дополнительного образования и успешно сдавшим зачет, Институтом последипломного образования на основании приказа по университету и рапорта директора Школы выдаетсядокумент установленного образца суказанием освоенного количества часов/зачетных единиц.

Реализация данной концепции приводит к следующему результату:

повышению качества подготовки ППС согласно принятым в КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова компетенциям преподавателя и утвержденному ГСДО «Преподаватель медицинских организаций образования и науки»;
адаптации программ дополнительного образования с учетом потребностей университета;
развитию личностных, социальных и управленческих компетенций ППС в рамках повышения квалификации;
оптимизации графика повышения квалификации ППС по срокам, продолжительности и отбору контингента слушателей;
рациональному использованию собственных ресурсов (высококвалифицированный персонал, аудиторный фонд, информационное и методическое обеспечение) при подготовке и проведении программ повышения профессиональной квалификации и компетентности, а также при формировании бюджета, в том числе для материального стимулирования привлекаемых к проведению занятий сотрудников.

Проект решения:

Разработать многоуровневую программу повышения квалификации «Преподаватель медицинских организаций образования и науки» согласно ГСДО и Модели преподавателя КазНМУ для слушателей с отрывом от производства в объеме 216 часов, для слушателей без отрыва от производства в объеме 108 часов.

Ответственный: Юсупов Р.Р., Абирова М.А. Сроки: 1.09.2014 г.

Произвести за счет собственных средств университета расчет бюджета на 2014-2015 учебный год исходя из численности контингента слушателей и объема академических часов программы повышения квалификации «Преподаватель медицинских организаций образования и науки».

Ответственный: Кадирбекова Ф.А. Сроки: до 26.08.2014 г.

Разработать порядок выдачи Свидетельств об окончании курсов повышения квалификации по программе «Преподаватель медицинских организаций образования и науки».

Ответственный: Калменова З.К., Юсупов Р.Р. Сроки: до 26.08.2014 г.

Подготовить график повышения квалификации ППС по программе «Преподаватель медицинских организаций образования и науки »на 2014-2015 учебный год и перспективный план на 5 лет.

Ответственный: Директора УД, зав.кафедрами/рук.модулей. Сроки: до 26.08.2014 г.

12. Новые технологии в оказании стационарной медицинской помощи больным с сахарным диабетом в ОУК.

Докладчик: Директор ОУК Губайдуллина Ж.А.

Организационные мероприятия

1. Проведение маркетингово-аналитического исследования, целью которого является дефицит коек эндокринологического профиля и потребность в оказании специализированной медицинской помощи больным с сахарным диабетом с множественными осложнениями

2. Проведение медико-экономического анализа (в рамках ЕНСЗ в разрезе КЗГ) лечения больных сахарным диабетом

3. Перепрофилизация коечного фонда ОУК

4. Формирование Центра диабета как самостоятельной единицы в составе ОУК

5. Формирование команды специалистов из числа молодых инициативных сотрудников руководителем центра

Схема маршрутизации пациента при оказании медицинской помощи больным с сахарным диабетом

ПАЦИЕНТ

1 уровень:

ПМСП

Плановое выявление, самообращение

Экстренная помощь (ГКБ № 7)

Лабораторная диагностика, рентгенология, УЗИ,

функциональная диагностика

(диагностическое обследование)

2 уровень

Эндокринолог поликлиники

Амбулаторное лечение

Неспециализированные терапевтические койки дневного стационара

Реабилитация

«Д» учёт эндокринолога, терапевта, педиатра, направление на МСЭ (при наличии показаний)

3 уровень

Специализированные эндокринологические койки (плановая госпитализация)

Проблемы

1, 2 уровень:

— недостаточный уровень подготовки участковых терапевтов, ВОП;

— дефицит эндокринологов ПМСП

Следствие, низкий уровень выявляемости СД на ранней стадии, высокий уровень инвалидизации, раннее развитие множественных осложнений

Высокий удельный вес декомпенсированных больных, поступающих в экстренном порядке, а также в профильные отделения для лечения развившихся осложнений

Новые технологии в Центре диабета

Госпитализация плановая, 2 раза в год.
Ведение больных осуществляется мультдисциплинарной командой специалистов с учетом множественности поражений систем и органов (невропатолог, офтальмолог, кардиолог, сосудистый хирург).
Контроль эффективности на основе «золотого» стандарта – гликированный гемоглобин
Общее руководство объема и тактики лечения проводится врачом-диабетологом
Преемственность в лечении на амбулаторном этапе, совместное ведение с эндокринологом по месту жительства
новая медицинская технология регламентной (стандартной) терапии СД с множественными осложнениями — маршрутно-групповая технология (МГТ)
схема функционального взаимодействия участников лечебно-диагностического процесса (пациент —— менеджер – медицинская сестра — врач)

Маршрут пациента -определенная врачом последовательность диагностических и терапевтических мероприятий.

Маршрут № 1: Цель — достижение целевого уровня показателей гликемии.

Маршрут № 2: мониторинг уровня гликемии, гликированного гемоглобина, направленный на поддержание целевого уровня гликемии, устранение модифицируемых факторов риска, регресс поражения органов-мишеней и компенсацию имеющихся осложнений. Данный маршрут может проводиться на протяжении всего периода наблюдения пациента в стационаре (мультидициплинарная команда).

При возникновении клинической ситуации, связанной с повышением гликемии выше целевого уровня, вновь будет применяться первый маршрут технологии — достижение целевого уровня гликемии.

Пациенты с СД выделяются в группы, которые предусматривают различный объем специфического обследования и лечения — от минимального до расширенного.
МГТ предусматривает активную роль пациента как участника лечебно-диагностического процесса, т.к. хорошо известно, что несоблюдение рекомендаций, данных врачом, является частой и известной причиной неуспешного лечения СДГ.
Создание школы диабета

Особенности сестринского ухода

Подготовка пациентов к диагностическим исследованиям

Индивидуальное обучение пациентов и родственников пациентов принципам соблюдения лечебного режима, возможных осложнениях

Контроль заболевания путем диетотерапии, составление плана питания

Информирование о необходимой физической нагрузке

Правила проведения инсулинотерапии, обучение пациентов технике инъекции инсулина

Контроль уровня глюкозы в крови, обучение самоконтролю, составление плана мониторирования уровня глюкозы

Информирование пациента о правилах ухода за стопами, подборе обуви, риске повреждения

Дневник для ежедневного наблюдения за состоянием здоровья

Проект решения:

Провести трансферт технологии «Организация «Центра Диабета» с применением мультидисциплинарного подхода» в регионы РК по территориальному принципу.

Срок исполнения: регион «Запад» до 03.01.2015г.

Ответственные исполнители: и.о. проректора по общим и клиническим вопросам, директор ОУК Губайдуллина Ж.А, директор центра диабета ОУК Аканов Ж.А

13. Об утверждении Положения о Школе общественного здравоохранения имени Халела Досмухамедова Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова.

Докладчик: Зав.кафедрой политики и управления здравоохранением Турдалиева Б.С.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1) Школа общественного здравоохранения имени Халела Досмухамедова (далее – ШОЗ) Республиканского государственного предприятия на праве хозяйственного ведения «Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова» Министерства здравоохранения Республики Казахстан (далее – Университет) создана приказом ректора Университета на основании решения Учёного Совета (Протокол № 2 от 27 октября 2009 года).

2) ШОЗ выполняет функции учебного, методического, научного и консультационного центра в системе высшего и послевузовского образования, реализует в тесной интеграции с другими учебными подразделениями Университета профессиональные учебные программы высшего и послевузовского образования, образовательные учебные программы дополнительного образования по специальности «Общественное здравоохранение» и другим родственным специальностям и дисциплинам, что является профилем образовательной и научной деятельности ШОЗ.

3) ШОЗ может иметь собственную символику, имеет печать со своим наименованием, штампы.

4) В своей деятельности работники ШОЗ руководствуются:

Уставом Университета;

государственными общеобязательными стандартами образования;

законодательными и иными нормативными правовыми актами Республики Казахстан, действующими стандартами, международными нормами, нормативными документами и методическими материалами по вопросам, касающимся сферы деятельности ШОЗ;

Правилами внутреннего распорядка, Правилами внутреннего трудового распорядка и другими внутренними нормативными документами Университета;

решениями Учёного совета Университета;

приказами, распоряжениями и указаниями ректора Университета;

приказами и распоряжениями проректора по курации и других проректоров, изданными ими в пределах своей компетенции;

настоящим положением.

5) При выполнении функций, возложенных на ШОЗ, каждый работник Школы должен действовать в интересах Университета, осуществлять свои права и исполнять обязанности по отношению к Университету добросовестно и разумно, качественно и своевременно выполнять свои должностные обязанности.

2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

1) Основными целями деятельности ШОЗ являются:

подготовка специалистов в области общественного здравоохранения на основе интеграции современных научных направлений, образовательных программ и практических навыков смежных дисциплин в области государственной политики охраны и укрепления здоровья населения;

развитие ШОЗ в соответствии с международными стандартами и достижение международного признания в области совершенствования политики охраны здоровья населения, подготовки кадров и научных исследований.

2) Основными задачами деятельности ШОЗ являются:

интеграция образования, науки и практики;

разработка и принятие новой концепции по общественному здравоохранению;

поэтапная интеграция образовательных программ смежных дисциплин по охране и укреплению здоровья населения;

обеспечение непрерывности, многоуровневости и гибкости образовательных программ по общественному здравоохранению в подготовке высокопрофессиональных кадров;

удовлетворение потребности общества в квалифицированных, компетентных специалистах с высшим образованием и в научно-педагогических кадрах высшей квалификации по профилю ШОЗ;

постоянное усовершенствование образовательного процесса на основе интегрирования научного потенциала Университета, системы эффективного менеджмента и внедрения инновационных образовательных программ, содержащих новые, качественно усовершенствованные технологии, методы и формы обучения, тем самым, способствуя развитию научно-обоснованной системы здравоохранения;

изучение и использование в образовательном процессе отечественного и международного опыта обучения кадров здравоохранения;

создание необходимых условий для получения качественного образования, направленного на формирование профессионально-компетентной личности, конкурентно-способного специалиста, способного самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи, воспринимать новые научные идеи и быть проводником новейших технологий;

создание необходимых условий для развития научного потенциала Университета, а также научно-исследовательской деятельности с использованием современной материально-технической базы ШОЗ, через разработку и реализацию концепции развития общественного здравоохранения;

развитие инновационной деятельности в здравоохранении, разработка и внедрение эффективных методов профилактики заболеваний и укрепления здоровья населения, организации и управления общественным здравоохранением;

участие, разработка и реализация полного набора дипломных образовательных программ – бакалавриата, магистратуры, МВА, Executive МВА и PhD – характерного для ведущих университетских школ Европы по общественному здравоохранению;

развитие сотрудничества с международными и общественными организациями в сфере здравоохранения, образования и науки.

3) ШОЗ организует свою деятельность на основе следующих принципов:

открытость, прозрачность, непрерывность и преемственность процесса образования;

единство науки, образования и практики;

стремление к международным стандартам.

подготовка научно-образовательной базы для создания и позиционирования ведущей университетской научной школы в Казахстане и за ее пределами, передовой школой – по содержанию и организации своих программ, обучающимся и преподавателям;

инновационность в академическом и управленческом аспектах, как источник конкурентных преимуществ ШОЗ, создающей предпосылки для создания научной школы и последовательно развивающей культуру «открытой организации»;

следование высшим профессиональным и этическим стандартам при отборе и развитии лучших обучающихся и преподавателей;

использование компетентностного подхода путем создания и совершенствования компетенций в сферах разработки программ здравоохранения, оценки функционирования отрасли, стратегического менеджмента, политической и финансовой аналитики.

3. СТРУКТУРА

1) ШОЗ является самостоятельным структурным подразделением Университета.

2) В структуру ШОЗ входят следующие подразделения:

Совет ШОЗ.

Центр доказательной медицины.

Научная лаборатория.

Кафедры по профилю подготовки обучающихся.

Деканат послевузовского образования – функционально по учебному процессу

3) Состав должностей и численный состав работников ШОЗ определяется ректором по представлению директора ШОЗ с учётом специфики, особенностей производственной деятельности ШОЗ, численности обучающихся, и утверждается в штатном расписании.

4) Назначение, квалификационные характеристики и основные функциональные обязанности каждой должностной категории определяются должностными инструкциями работников структурных подразделений ШОЗ.

5) Создание новых кафедр на базе ШОЗ или закрепление за ШОЗ существующих кафедр производится приказом ректора Университета на основании решения Учёного совета.

6) ШОЗ возглавляет директор ШОЗ, назначаемый на должность и освобождаемый от должности приказом ректора Университета в порядке, установленном действующим трудовым законодательством, по представлению проректора по курации.

7) Другие работники ШОЗ назначаются на должности и освобождаются от должностей приказом ректора Университета в порядке, установленном действующим трудовым законодательством, по представлению директора ШОЗ.

4. ФУНКЦИИ ШОЗ

1) В рамках реализации поставленных целей и задач, ШОЗ реализует следующие основные функции и направления деятельности:

Учебная деятельность.

2) Реализация профессиональных учебных программ высшего и послевузовского образования по профилю ШОЗ на высоком профессиональном уровне, отвечающем современным требованиям и тенденциям, складывающимся на рынке образовательных услуг.

3) Подготовка (профессиональная переподготовка) научно-педагогических кадров, специалистов различных ступеней и уровней образования в области общественного здравоохранения.

4) Разработка и осуществление мероприятий по совершенствованию учебного процесса в целях повышения качества подготовки специалистов.

5) Разработка учебно-методических комплексов по направлениям и специальностям ШОЗ в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов образования.

6) Учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин ШОЗ: разработка учебников, учебных пособий, сборников задач, комплексных и тестовых заданий, лабораторных работ, методических рекомендаций по изучению дисциплин, а также материалов для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний по всем формам обучения.

7) Участие в составлении рабочих учебных планов и программы, учебного расписания, расписания экзаменов, контроль за их качеством выполнения;

8) Проведение всех видов учебных занятий по профилю ШОЗ в соответствии с рабочими учебными планами и программами, обеспечение качества их проведения.

9) Проведение тематических мероприятий по профилю ШОЗ, способствующих расширению кругозора обучающихся, развитию интереса к учёбе и избранной специальности.

10) Обеспечение безопасности учебного процесса, проводимого на базе ШОЗ;

11) Учет контингента обучающихся ШОЗ, их учебной успеваемости и посещаемости;

12) Организация дополнительных дополнительных образовательных услуг на постдипломном уровне в зависимости от потребности практического здравоохранения.

Научно-исследовательская и экспертная деятельность.

13) Проведение научно-исследовательской работы во всех сферах общественного здравоохранения, направленной на стратегические и прикладные аспекты, а также на удовлетворение потребностей современной системы здравоохранения.

14) Организация участия Университета в казахстанских и международных научно-исследовательских проектах в сфере общественного здравоохранения, организованных на основе государственных программ, программ международных организаций здравоохранения, заказов казахстанских и зарубежных ведомств, учреждений, организаций, инициативных проектов.

15) Формулирование основных направлений научно-исследовательской деятельности Университета по проблемам общественного здравоохранения, разработка и реализация Университетских программ и планов научно-исследовательских работ.

16) Организация и руководство научно-исследовательской работой обучающихся.

17) Участие в формировании научной компоненты магистрантов по специальностям «Общественное здравоохранение», «Сестринское дело», докторантов по специальности «Общественное здравоохранение».

18) Участие в обсуждении, рецензировании диссертаций, научно-исследовательских работ по профилю ШОЗ и подготовка по ним заключений.

Интеграция научных направлений смежных дисциплин в области общественного здоровья и здравоохранения.

19) Усиление деятельности по развитию прикладных научных исследований в области общественного здравоохранения с привлечением профессорско-преподавательского состава смежных дисциплин, научно-исследовательских институтов, научных центров Казахстана и зарубежных стран, с целью активного поиска, планирования и проведения комплексных прикладных и фундаментальных НИР в области актуальных проблем общественного здоровья и здравоохранения.

20) Активное вовлечение докторантов, магистрантов и студентов в проведение комплексных НИР, инициирование выделения грантов к совместной работе с профессурой для поиска талантливой молодежи.

21) Координация научной работы ШОЗ с планами работ научных подразделений Университета.

22) Проведение методических исследований и разработок, направленных на интеграцию научных направлений в области общественного здравоохранения.

23) Разработка и проведение программ, направленных на внедрение результатов научно-исследовательской работы в учебный процесс.

Внедрение в образовательный процесс принципов и методов доказательной медицины.

24) Изучение, анализ и мониторинг образовательного процесса в мировом образовательном пространстве в области высшего медицинского образования в рамках использования критериев доказательной медицины.

25) Проведение методических исследований и разработок, направленных на создание и внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, основанных на доказательной медицине.

26) Координация работы учебных структурных подразделений Университета по вопросам внедрения принципов доказательной медицины в учебный и клинический процессы.

Интеграция практических навыков смежных дисциплин в области общественного здоровья и здравоохранения.

27) Обучение профессорско-преподавательского состава, медицинских работников различных специальностей, организаторов здравоохранения всех типов медицинских организаций, НПО и других секторов медицинского и немедицинского профиля основам доказательной медицины на базе Центра доказательной медицины, содействие в поиске нужной информации, получении новых знаний, технологий, методов и методологий в здравоохранении.

28) Совместно с профессорско-преподавательским составом смежных дисциплин обучение тренеров среди магистрантов, докторантов и студентов основам знаний и навыков по сохранению и укреплению здоровья населения. Каскадным методом подготовленными тренерами обучение студенческой молодежи, особенно старших курсов, основам знаний и навыков по сохранению и укреплению здоровья населения.

29) Внедрение в образовательный процесс принципов сети ВОЗ «Здоровые университеты».

Интеграция образовательных программ смежных дисциплин в области общественного здоровья и здравоохранения:

30) Проведение совместных занятий со смежными кафедрами по согласованным тематикам в интерактивной форме (дискуссии, дебаты) с целью расширения кругозора, углубления знаний и умений обучающихся.

31) Проведение интерактивных занятий по выбранным тематикам на основе компетентности – усиления и закрепления соответствующего объёма знаний, навыков и отношений в становлении будущих профессионалов и повышения их ответственности.

32) Сотрудничество и международная деятельность.

33) Налаживание деловых контактов с государственными органами управления здравоохранением и образованием, казахстанскими, зарубежными и международными организациями здравоохранения и образования по профилю ШОЗ, организация взаимовыгодных форм сотрудничества.

34) Приглашение ведущих специалистов по общественному здравоохранению из других стран, в том числе по линии «VizitingProfessor».

35) Налаживание связи со школами общественного здравоохранения других стран по обмену опытом между учёными, педагогами, магистрантами и студентами.

36) ШОЗ реализует также другие функции и направления деятельности, необходимые для достижения целей и задач, поставленных перед ШОЗ, а также функции, определённые внутренними нормативными документами Университета, решениями Учёного совета Университета, приказами, распоряжениями и указаниями ректора, проректора по курации и других проректоров, изданными ими в пределах своей компетенции.

37) ШОЗ реализует свои функции через соответствующие структурные подразделения ШОЗ (деканат, служба трудоустройста, центр доказательной медицины, научную лабораторию, кафедры).

38) Структура, состав должностей, задачи и функции подразделений ШОЗ определяются соответствующими положениями.

5. УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

1) Общее руководство ШОЗ осуществляет Совет ШОЗ (далее Совет)

2) В Совет ШОЗ входят по должностям:

Директор ШОЗ (председатель Совета);

Заместитель Директора ШОЗ по учебно-организационной работе

Заместитель Директора ШОЗ по научной работе

Директор Центра доказательной медицины

Представитель деканата послевузовского образования

Заведующие кафедр, входящих в состав ШОЗ

Представители других подразделений университета, других организаций по мере необходимости

3) Непосредственное руководство и управление деятельностью ШОЗ осуществляется директором ШОЗ.

4) Директор ШОЗ руководит учебной, научной, методической и организационно-хозяйственной деятельностью ШОЗ, неся всю полноту ответственности за последствия принимаемых решений, сохранность и эффективное использование государственного имущества.

5) Заместитель Директора ШОЗ по учебно-организационной работе осуществляет руководство учебно-методической деятельностью ШОЗ совместно с деканатом послевузовского образования и подчиняется непосредственно Директору ШОЗ

6) Заместитель Директора ШОЗ по учебно-организационной работе осуществляет деятельность по реализации практических проектов согласно приоритетным направлениям системы здравоохранения Казахстана, международного сотрудничества в области общественного здравоохранения

7) Заместитель Директора ШОЗ по научной работе осуществляет деятельность, направленную на развитие научно-исследовательских проектов в соответсвии с приоритетными направлениями университета, системы здравоохранения Казахстана и международного пространства

8) Директор Центра доказательной медицины осуществляет деятельность по внедрению принципов доказательной медицины в образовательный процесс университета, международному сотрудничеству в области доказательной медицины, направленную на развитие научно-исследовательской деятельности совместно с научной лабораторией ШОЗ и научных подразделений университета

9) Деканат послевузовского образования под руководством и контролем заместителя Директора ШОЗ по учебно-организационной работе осуществляет реализацию учебной, научной, воспитательной, методической работы по направлениям и специальностям ШОЗ

10) Заведующие кафедр, входящих в состав ШОЗ, осуществляют свою деятельность в соответсвии с Положением о заведующих кафедр и с направлениями ШОЗ.

11) Организация текущей работы ведение делопроизводства в Совете возлагается на секретаря ШОЗ

12) В функции Совета ШОЗ включено следующее:

Разработка и утверждение стратегического плана развития ШОЗ;

Обсуждение и утверждение ежегодных (оперативных) планов заведующих кафедр, деканата, структурных подразделений ШОЗ в соответствии со стратегическим планом ШОЗ;

Разрабатываеи и утверждает внутренние нормативные документы ШОЗ;

Анализ и оценка текущей деятельности ШОЗ и его структурных подразделений, их деятельности за отчетные периоды;

Контроль за исполнением стратегического плана развития ШОЗ;

Рассматривает вопросы учебно-методической, научной работы;

Утверждает рабочие учебные планы по соответствующим специальностям и представляет их для окончательного утверждения на методический совет университета и Ученый совет; утверждает индивидуальные учебные планы (графики) для отдельных обучающихся на постдипломном уровне;

Рассматривает вопросы поступления в магистратуру и докторантуру по соответствующимспециальнотям; утверждает программы вступительных экзаменов;

Участвует в обсуждении и утверждении тем научных работ магистрантов и докторантов и представляет на Научный совет и Ученый совет университета

Утверждает программу государственных итоговых экзаменов и контролирует организацию проведения итоговой аттестации выпускников;

Участвует в распределении и трудоустройстве выпускников ШОЗ;

Участвует в изучении качества подготовки обучающихся и обсуждает итоги летней и зимней экзаменационных сессий по соответствующимспециальнотям;

Контролирует качество работы сотрудников профильных кафедр, решает вопросы по созданию рабочих комиссий по проверке деятельности кафедр;

Участвует в распределении штатов, человеческих ресурсов, вопросы материального стимулирования;

Рассматривает вопросы социальной поддержки сотрудников ШОЗ совместно с другими подразделениями университета;

Рассматривает и рекомендует научные направления для кафедр в соответствии с приоритеными направлениями университета, практического здравоохранения и международной деятельности Университета и ШОЗ;

Другие виды деятельности в зависимости от планов университета, потребностей практического здравоохранения.

6. ПОДОТЧЁТНОСТЬ

1) ШОЗ в своей работе подотчётна:

ректору и проректору по курации, – по всем вопросам деятельности ШОЗ;

проректорам, — по вопросам деятельности ШОЗ, входящим в компетенцию соответствующего проректора;

Учёному совету Университета — по основным вопросам учебной, научно-исследовательской работы ШОЗ и другим вопросам, входящим в компетенцию Учёного совета.

2) Указания и распоряжения проректоров, изданные ими в пределах своей компетенции, обязательны для исполнения работниками ШОЗ.

3) Ректор является первым руководителем Университета, осуществляет общее руководство Университетом и координацию деятельности всех его структурных подразделений.

4) Приказы, распоряжения и указания ректора имеют приоритет перед распоряжениями и указаниями любых других должностных лиц Университета и обязательны к исполнению всеми структурными подразделениями и работниками Университета.

5) Формы внутренней отчётности и форматы предоставления информации (данных), порядок и периодичность их предоставления утверждаются ректором и обязательны к исполнению всеми структурными подразделениями и работниками Университета.

7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1) Настоящее положение является частью организационного обеспечения работы с персоналом в Университете.

2) Настоящее положение имеет статус внутреннего нормативного документа Университета и является обязательным для всех категорий работников и должностных лиц Университета, работа которых непосредственно связана с деятельностью ШОЗ.

3) В настоящем положении представлены основные правила, регламентирующие деятельность ШОЗ, основные задачи и функции ШОЗ, которые могут быть изменены, уточнены или дополнены в процессе производственно-хозяйственной деятельности Университета приказами, распоряжениями ректора и других уполномоченных лиц Университета и/или внутренними нормативными документами Университета.

4) Настоящее положение вступает в силу с даты его утверждения и действует до момента его отмены ректором Университета

Должность	Подпись	Ф.И.О.
Разработано:
Зав.кафедрой политики и управления здравоохранением		Турдалиева Б.С.

Лист регистрации изменений

Раздел		Номер изменения п/п	Дата замены	Ф.И.О. лица, проводившего изменения	Подпись лица, проводившего изменения
№ п/п	Наименование раздела	Номер изменения п/п	Дата замены	Ф.И.О. лица, проводившего изменения	Подпись лица, проводившего изменения
1	2	3	4	5	6

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

ФИО	ДОЛЖНОСТЬ	ДАТА	ПОДПИСЬ

Проект решения:

1) Признать утратившим силу Положение «О Школе общественного здравоохранения имени Халела Досмухамедова КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова», утвержденное приказом № 6481и от 11.07.2013г.

2) Утвердить новую редакцию «Положения о Школе общественного здравоохранения имени Халела Досмухамедова Казахского национального медицинского университета имени С.Д.Асфендиярова».

Ответственные: директор ШОЗ Тулебаев К.А., зав.кафедры политики и управления здравоохранением Турдалиева Б.С., начальник УКРиДО Амирдинова Е.В.

Срок исполнения: июль 2014 г.

14. О выдвижении кандидатуры для участия в республиканском конкурсе на соискание студенческой стипендии Фонда Первого Президента РК

Докладчик: Декан факультета «Общая медицина» Джумашева Р.Т.

Решением Ученого совета факультета общей медицины протокол № 10 от 08.06.2014г. студентка 5 курса факультета «Общая медицина» Балмуханова Алтынай рекомендована для участия в Конкурсе на соискание студенческих стипендий ОФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан – Лидера Нации».

МОТИВИРОВАННОЕ ХОДАТАЙСТВО

об участии Балмухановой А.М. в республиканском конкурсе

на соискание студенческой стипендии Фонда Первого Президента РК

Балмуханова Алтынай Максатовна, студентка 5 курса факультета «Общая медицина» КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, в течении всего периода обучения в университете имеет отличную академическую успеваемость, активно участвует в научной и общественной работе факультета, университета.

Балмуханова Алтынай – автор 13 научных публикаций, неоднократный призер и участница студенческих научных конференций на республиканском и международном уровнях. Владеет 4 языками.Завершила обучение в «InternationalSummerSchoolofLeadership» при Международной Академии Бизнеса. Участник проекта «Leadership Development Day» Международной организации студентов AIESEC. Окончила дистанционное обучение по программе «FundamentalsofClinicalTrials» в Университете Гарварда(США). В настоящее время обучается в дистанционном режиме в Массачусетском Институте Технологий.Является обладательницей номинации «Надежда Университета» (2013г.)

В 2012г. – являлась членом Студенческого Правительства университета, в 2013 г. – член Интеллектуального клуба КазНМУ. В 2014г. стала основателем и Председателем студенческого научного общества факультета «Excelsior».

Участник IМеждународного конгресса по педиатрии «CoPedia-2014» (Чехия). Успешно прошла конкурсный отбор в Международную летнюю школу по педиатрии в Университет Гронинген (Нидерланды).

Проект решения:

Рекомендовать кандидатуру студентки 5 курса факультета «Общая медицина» Балмухановой Алтынай Максатовны для участия в Конкурсе на соискание студенческих стипендий ОФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан-Лидера Нации».

Ответственные: Декан факультета «Общая медицина» Джумашева Р.Т., соискатель Балмуханова А.М.

Срок исполнения: июль 2014 г.

15. О итогах ресертификационного аудита системы менеджмента качества КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова.

Докладчик: начальник отдела СМК Сеитова М.У.

12-15 мая 2014 года прошла ресертификация системы менеджмента качества КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова на соответствие требованиям международного стандарта ИСО 9001:2008.

Ресертификационный аудит проводил международный сертификационный орган SGS (Швейцария).

Целями данного аудита было убедиться, что система управления соответствует всем

требованиям стандарта, что организация результативно внедрила и спланировала систему

управления и что система управления способна достигать цели, сформулированные в

Политике организации.

Областью ресертификации стали: образовательная деятельность в сфере высшего и послевузовского профессионального образования, медицинские услуги, фундаментальные и прикладные научные исследования в области медицины.

Было проверено 5 проректоров по основным направлениям деятельности, 34 кафедры и 17 структурных подразделения по всем процессам, включенным в область СМК.

Заключение по ресертификации:

В КазНМУ установлена и поддерживается система управления в соответствии с требованиями стандарта и была продемонстрирована способность СМК систематически достигать согласованные требования к продукту или услугам в рамках области применения системы, Политики организации и ее целей.

Критических и второстепенных несоответствий не выявлено (количество несоответствий: 0).

Группой аудиторов были рассмотрены результаты предыдущего аудита данной системы, в частности для того, чтобы убедиться, что соответствующие корректирующие действия были выполнены для устранения выявленных несоответствий.

Данный анализ подтвердил, что все несоответствия, выявленные в ходе предыдущих аудитов, были исправлены и корректирующие действия остаются результативными.

Были установлены следующие позитивные наблюдения:

Университет продемонстрировал способность к постоянному улучшению СМК.
Разработана и результативно функционирует система KPI.
Проводится эксперимент по децентрализации и самоуправлению на уровне кафедры, демонстрирующий положительные результаты.
Активно применяются инновационные процессы в обучении, науке и клинике.

Были даны 28 рекомендаций, для реализации которых разработан план по предупреждающим действиям (Приложение 1).

Планирование мероприятий проводилось совместно с руководителями подразделений, ответственными за их реализацию. Документация согласования с ответственными и владельцами процессов – проректорами имеется.

В процентном соотношении рекомендации распределились следующим образом: по управлению документацией (43 %) , управление записями (11 %), корректирующие действия (11%), инфраструктура (7%), управление контрольно-измерительным оборудованием (7%), по общим требованиям к СМК (4%), по внесению изменений в Руководство по качеству (4%), по целям в области качества (4%), по планированию процессов (3%), верификации закупленной продукции (3%), по процедуре внутреннего аудита (3%).

Диаграмма распределения рекомендаций по улучшению по пунктам стандарта (в %)

Компанией SGS выдан сертификат соответствия СМК требованиям МС ИСО 9001:2008. Сертификат действителен с 20 июня 2014 г. по 19 июня 2017 г.

Проект решения: Утвердить «План предупреждающих действий по результатам ресертификации СМК на 2014-2015 у.г.» и принять к реализации.

Контроль за исполнением по сферам курации возложить на руководителей/владельцев процессов – проректора по учебно-воспитательной работе Тулебаева К.А., проректора по научной работе и инновационным проектам Рамазанову Б.А., проректора по постдипломному образованию и межрегиональному сотрудничеству Нурманбетову Ф.Н., проректора по клинической работе и общим вопросам Губайдуллину Ж.А., проректора по экономическим вопросам Айнабекову П.Д.

Общий контроль возложить на представителя руководства по качеству Мирзабекова О.М.

План предупреждающих действий по результатам ресертификации СМК на 2014-2015 у.г

№

Наименование Структурного подразделения, где выставлено наблюдение

Рекомендация

МС ИСО 9001:2008

Предупреждающие действия

Срок выполнения

Ответственный за разработку и реализацию мероприятий

ФИО.

подпись

Управление развития человеческих ресурсов

Рекомендуется поддерживать в идентичном состоянии ДИ на казахском и русском языках в части срока действия и продления срока действия

4.2.3

В 2015 г. произвести замену ДИ (кафедры, модули) с проверкой документов на соответствие установленным требованиям до их выпуска (идентичность ДИ на казахском и русском языках, единообразия структуры, оформления)

В течение 2015 г.

Начальник Управления по кадровой работе и документообороту

Е.В.Амирдинова

2	Проректор по научной работе и инновационным проектам. Группа по аккредитации и рейтингу	Рекомендуется на должностных инструкциях проставлять единый срок действия – 3 года, в соответствии с требованиями процедуры по управлению документацией	4.2.3	Ответственным по СМК проверить на ДИ сроки хранения на предмет единообразия и соответствия установленному для данного документа сроку хранения – 3 года. В случае обнаружения несоответствий подать рапорты высшему руководству о внесении изменений в титульный лист	До ноября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
3	Кафедра амбулаторно-поликлинической терапии. Проректор по экономическим вопросам	Рекомендуется уточнить механизм актуализации бумажных версий законодательно-нормативных документов	4.2.3	Составить контрольный перечень внешненормативных документов, не внесенных в государственную регистрацию и поместить на сервере Университета. ДАР назначить ответственное лицо и обновлять данный перечень каждые 3 месяца. Ответственным СМК подразделений и кафедр проверять актуализацию документов и вносить записи в журнал обновлений	До января 2015 г.	Директор Департамента по академической работе Начальник отдела СМК	М.А.Абирова
4	Кафедра анестезиологии и реаниматологии	Рекомендуется улучшить определение и регистрацию причин выявленных несоответствий	8.5.2	Внутренним аудиторам, ответственным по СМК провести инструктаж с руководителями, ППС, сотрудниками с/п, кафедр, деканатов по требованиям к установлению и регистрации причин несоответствий в соответствии с документированной процедурой качества «Управление несоответствиями»	До ноября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
5	Кафедра хирургических болезней №1	Рекомендуется улучшить регистрацию копий документов, рассылаемых внутри кафедры	4.2.3	Внутренним аудиторам, ответственным по СМК провести инструктаж с руководителями, ППС, сотрудниками с/п, кафедр, деканатов по требованиям к регистрации документов, рассылаемых внутри кафедры в соответствии с документированной процедурой качества «Управление документацией»	До ноября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
6	Отдел СМК	Рекомендуется в процедуре управления документацией точнее определить порядок согласования и утверждения некоторых видов документов – должностные инструкции, рабочие программы	4.2.3	В ДПК «Управление документацией» описать порядок согласования и утверждения должностных инструкций, рабочих программ	До ноября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
7	Кафедра интернатуры и резидентуры по неврологии	Рекомендуется улучшить отслеживание выполнения замечаний, выявленных при взаимопосещениях сотрудников и их результативности	8.5.2	Руководителям кафедр контролировать процесс отслеживания выполнения замечаний, их результативности, фиксирования и подтверждения свидетельствами (записями), а также проводить анализ	постоянно	Заведующие кафедрами
8	Департамент IT-технологий	Рекомендуется улучшить механизм тестирования программного обеспечения «Экзаменатор»	7.6	Доработать методику тестирования ПО и внести изменения в Руководство по качеству, дополнив пункт 7.6 описанием или ссылкой на новую методику	До ноября 2014 г.	Директор Департамента IT-технологий, Начальник отдела СМК	Е.М.Шадиков М.У.Сеитова
9	Отдел СМК	Рекомендуется отразить в Руководстве по качеству, что тестовые задания, ситуационные задачи, билеты, вопросы, тесты являются контрольно измерительными средствами	4.2.2	В Руководство по качеству внести изменения в п.4.2.2, что тестовые задания, ситуационные задачи, билеты, вопросы, тесты являются контрольно-измерительным средствами	До октября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
10	Кафедра неврологии	Рекомендуется улучшить идентификацию устаревших документов	4.2.3	Ответственным по СМК — систематизировать порядок действия действующих и устаревших документов	постоянно	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
11	Кафедра нормальной анатомии	Рекомендуется улучшить проставление даты на записях, в частности – анкеты удовлетворенности	4.2.4	Ознакомить повторно сотрудников кафедр, ответственных за анкетирование на кафедрах, с типовой структурой анкеты для сбора данных об удовлетворенности потребителя, где указано о необходимости проставлять дату проведения анкетирования (Приложение 2)	Сентябрь-октябрь 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
12		Улучшить управление внешними нормативными документами, поступающими от министерства образования, а также нормативными документами, относящимися к процессу закупок	4.2.3	См. пункт 3	До января 2015 г.	Директор Департамента по академической работе Начальник отдела СМК	М.А.Абирова М.У.Сеитова
13	Научная лаборатория «Центр коллективного пользования»	Рекомендуется улучшить механизм проведения входного контроля ТМЦ	7.4.3	В В Руководство по качеству внести дополнения в п. 7.4.3 о том, что при входном контроле продукции участвуют сотрудники, ответственные за закупку определенных групп продукции	До октября 2014 г.	Проректор по экономическим вопросам, Начальник отдела СМК	П.Д.Айнабекова М.У.Сеитова
14	Отдел СМК	При планировании и осуществлении внутреннего аудита предусмотреть проверку проректоров (владельцев процессов)	8.2.2	Поставить в план внутреннего аудита на следующий у.г. аудит проректоров по направлениям — в качестве главного аудитора назначить члена наблюдательного Совета	Ноябрь-декабрь 2014 г.	Председатель наблюдательного совета Начальник отдела СМК	Т.Ш.Шарманов М.У.Сеитова
15	Управление по социально-воспитательной работе	Установить порядок разработки, согласования и утверждения популярно-просветительских лекций и тематических мероприятий	4.2.3	Систематизировать и утвердить единый порядок проведения мероприятий, с учетом мнений факультетов	Сентябрь-октябрь 2014 г.	Начальник Управления по социально-воспитательной работе	М.Т.Султанова
16	Управление по социально-воспитательной работе	Систематизировать перечень заполняемых протоколов/ записей, утвердить их формы на уровне департамента и разместить их в электронной базе департамента	4.2.4	Составить перечень используемых обязательных внутренних форм утвердить их, как установленные и обязательные, разместить альбомы форм в электронной базе	До ноября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
17	Департамент по эксплуатационной работе	Рекомендуется улучшить планирование деятельности департамента эксплуатационной работы и ведение записей, подтверждающих выполнение заявок	7.1	Представить план деятельности департамента по эксплуатационной работе. Привести в соответствие записи, подтверждающие прослеживаемость выполнения заявок	До сентября 2014 г.	Директор Департамента по эксплуатационной работе	М.О.Камалиев
18	Департамент по эксплуатационной работе	Рекомендуется улучшить планирование поверки теплосчетчиков в части идентификации приборов и сроков поверки комплектующих	7.6	Подготовить перечень всех контрольно-измерительных приборов. Составить план-графики на проверку учета теплоэнергии и ГВС и согласовать план-график поверки с Госстандартом	До ноября 2014 г.	Директор Департамента по эксплуатационной работе	М.О.Камалиев
19	Департамент по эксплуатационной работе	Рекомендуется улучшить идентификацию применимых нормативно-правовых требований по процессу инфраструктуры	4.2.3	Составить перечень внешненормативных документов, регламентирующих процесс управления инфраструктурой, разработать систему актуализации документов согласно ДПК « Управление документацией»	До ноября 2014 г.	Начальник отдел СМК Директор Департамента по эксплуатационной работе	М.У.Сеитова М.О.Камалиев
20	Департамент по эксплуатационной работе	Рекомендуется актуализировать Положение о департаменте по эксплуатационной работы	4.2.3	Рассмотреть действующее Положение департамента по эксплуатационной работе на предмет соответствия функциям и задачам Департамента, разработать, согласовать и утвердить новое положение	До октября 2014 г.	Начальник Департамента по эксплуатационной работе	М.О.Камалиев
21	Отдел СМК	Рекомендуется проверить на адекватность форму № 14 «Протокол о несоответствии» в части формулировки графы «Корректирующие действия»	4.2.3	Внести изменение в форму №14, разделив на 2 пункта Корректирующие действия и коррекции	До сентября 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова
22		Рекомендуется улучшить прослеживаемость между показателями целей в области качества и соответствующими показателями в планах работ подразделений	5.4.1	Руководителям с/п, кафедр проверить идентичность показателей целей в области качества и показателей в планах отдела, привести к единообразию	Сентябрь-октябрь 2014 г.	Начальник отдела СМК Руководители с/п, заведующие кафедрами	М.У.Сеитова
23	Кафедра клинической и лабораторной диагностики ИПО, Школа педагогического мастерства	Рекомендуется улучшить карту процессов и их взаимодействия в части определения всех потребителей и более четкого описания некоторых процессов	4.1	Дополнить Карту процессов и их взаимодействия в соответствии с рекомендациями аудиторов. Всем с/п и кафедрам проверить карты процесса на предмет определения всех потребителей и более четкого описания процессов	Ноябрь — октябрь 2014 г.	Начальник отдела СМК, руководители с/п, заведующие кафедрами	М.У.Сеитова
24	Управление по кадровой работе и документообороту	Рекомендуется проверить на адекватность текст должностных инструкций на казахском языке в части содержания ссылок на старые документы, например, Еңбек туралы заң	4.2.3	Контролировать текст должностных инструкций на казахском языке в части содержания ссылок на актуализированные законодательные документы.	Постоянно	Начальник юридического отдела	З.К.Калменова
25	Департамент информационных технологий	Рекомендуется улучшить порядок заполнения журнала приема-передачи оборудования	4.2.4	Заполнять все графы журнала как установленные обязательные требования		Директор Департамента информационных технологий	Е.М.Шадиков
26	Департамент информационных технологий	Рекомендуется отслеживать соответствие между графиком профилактического осмотра оргтехники и записей по его выполнению	6.3	Составлять акты выполненных работ после проведения работ	постоянно	Директор Департамента информационных технологий	Е.М.Шадиков
27	Школа педагогического мастерства имени Х.С.Насыбуллина	Рекомендуется улучшить состояние инфраструктуры учебных помещений Школы педагогического мастерства в части устранения сырости	6.3	Директору Школы педагогического мастерства Подготовить Рапорт на имя директора Департамента по эксплуатационной работе для проведения работы по устранению сырости	До сентября 2014 г.	Директор Департамента по эксплуатационной работе Директор Школы педагогического мастерства	М.О.Камалиев Р.Р.Юсупов
28	Кафедра физического воспитания и здоровья, кафедра общей иммунологии	Рекомендуется при выявлении несоответствий, в том числе по внутреннему аудиту, проводить более четкий анализ причин и предпринимать соответствующие корректирующие действия	8.5.2	Провести обучение по СМК для заведующих кафедр	Октябрь 2014 г.	Начальник отдела СМК	М.У.Сеитова

Проект решения:

1) Принять к сведению информацию о итогах ресертификационного аудита системы менеджмента качества КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова.

2) Утвердить План предупреждающих действий по результатам ресертификации СМК на 2014-2015 у.г.

Ответственные: директор ИРУ Мирзабеков О.М., начальник отдела СМК Сеитова М.У.

Срок исполнения: июль 2014г.

16. Мониторинг реализации плана основных мероприятий по реализации стратегического развития университета за 2013-2014 уч.г.

Докладчик: начальник отдела стратегического планирования Нуракынова С.Т.

Материал будет представлен дополнительно.

17. Итоговый отчет о реализации программы инновационного развития КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова на 2011-2014 гг.

Докладчик: начальник отдела стратегического планирования Нуракынова С.Т.

Материал будет представлен дополнительно.

18а. Отчет по международной программе «Болашақ».

Докладчик: начальник управления развития человеческих ресурсов Карибаева А.К.

Международная стипендия «Болашақ» была учреждена 5 ноября 1993 года Постановлением Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева.

В целях повышения качества образования, получаемого в рамках программы, проводится сокращение Списка ведущих зарубежных высших учебных заведений, научных центров и лабораторий, рекомендуемых для обучения и прохождения научных стажировок. Сегодня в него входят лучшие университеты, занимающие ведущие позиции в мировых рейтингах.

Первые годы реализации программы стипендиаты обучались только в четырех странах (США, Великобритания, Германия и Франция). В последующем, география стран обучения расширялась в связи с развитием сотрудничества с зарубежными вузами.

В период с 2012 по 2014гг. 51 сотрудников КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова стали обладателями международной стипендии «Болашақ» (Приложение №1), которые прошли все этапы конкурсного отбора в Центре международных программ «Болашақ» и прошли обучение в ведущих зарубежных высших учебных заведениях, включенных в Список ведущих зарубежных высших учебных заведений, зарубежных организаций, рекомендуемых для обучения в соответствии с перечнем приоритетных специальностей.

Отбор претендентов проводился на конкурсной основе путем определения уровня владения иностранным и государственным языками, психологической подготовленности, интеллектуальной и профессиональной подготовки.

Основной целью подготовки сотрудников КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова по программе «Болашақ» было осуществление комплекса мероприятий по международным программам подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров за рубежом, а так же:

осуществление мероприятий по разработке, внедрению, поддержке и координации собственных и совместных образовательных программ и проектов;
Научные и профессиональные стажировки;
обучение в магистратуре.

В результате прохождения подготовки, переподготовки и повышения квалификации в ведущих зарубежных высших учебных заведениях и зарубежных организациях, сотрудниками КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова, были получены знания и навыки, которые в настоящее время внедряются в практическую и педагогическую деятельность.

Например:

Доцент кафедры интернатуры и резидентуры по терапии №2 Камалова Баян Бижановна, прошла стажировку в Израиле, городе Тель-Авиве, в больнице Ихилов в отделении гастроэнтерологии и болезней печени и трансплантационной клинике по специальности «Гастроэнтерология, в том детская». Находясь на клинической базе в ГКБ №7, консультирует больных с заболеваниями печени и заболеваниями ЖКТ в отделении общей хирургии, отделении плановой хирургии, отделении хирургии гепатобилиарной зоны. В повседневной работе использует полученные знания и навыки для обследования и мониторинга больных, нуждающихся в трансплантации печени с оценкой тяжести больных и прогноза 3-месячной смертности по шкале MELD (model for end-stage liver disease), принципы диффдиагностики заболеваний печени по «ФиброТесту», тесты «CAGE» и сетку «LeGo» для определения хронической алкогольной интоксикации, данные обследований состояния печени при обследовании на «ФиброСкане».

Божбанбаева Н.С. – зав.кафедрой неонатологии, д.м.н. прошла стажировку в Клинике неонатологии Литовского университета наук и здоровья (г. Каунас).

После прохождения стажировки вносит следующие изменения в отделении для оптимизации клинической деятельности:

Обеспечение системы внутреннего интернета для передачи результатов исследований, а так же для свободного доступа врачей к доказательной базе мировых данных (uptodate, cochrein и др.).
Совместно с бактериологической лабораторией наладили четкую работу бактериологической службы (со второго дня узнают предварительно о росте флоры) для раннего решения вопроса о своевременной отмене антибактериальной терапии.
Внедряют протокол лечения асфиксии методом гипотермии.

Доцент кафедры детских болезней №1 Ксетаева Гульзакира Куралбековна прошла научную стажировку в Литовском университете наук ЗДОРОВЬЯ (ЛУНЗ). Стажировка проходила в университетской клинике г. Каунаса, в детском гастроэнтерологическом отделении.

За время прохождения стажировки обучилась новым методам эхоскопических обследовании пациентов различного возраста с разнообразными заболеваниями желудочно-кишечного тракта, мочеполовой, лимфатической систем и опорно-двигательного аппарата. Кроме того освоила современные технологии: гастроскопии, дуоденоскопии, колоноскопии, ЭРХПГ (эндоскопические ретроградная холангопанкретография), и процедуру введения баллона в желудок с целью снижения массы тела и предотвращения ожирения, которые успешно применяют на клинической базе кафедры детских болезней №1.

Преподаватель кафедры русского языка Аркабаева Гульсм Сейткаримовна прошла стажировку в Государственном институте русского языка им. А.С. Пушкина. За время стажировки ознакомилась с новым научным и учебным материалом, необходимым для применения приобретённых навыков в практике преподавания РКИ. После прохождения стажировки активно применяет полученные навыки по «Оптимизации учебного процесса» и «Технологиям создания и использования тестов и тестовых заданий для сертификационного контроля и интенсификации учебного процесса» на кафедре.

Преподаватель кафедры клинической анатомии и оперативной хирургии Абильдаев Д. прошел стажировку по теме «Методы минимально-инвазивной хирургии и лапароскопии» на базе отделения Общей хирургии «В» Медицинского Центра Шиба (Тель-Хашомер, Израиль). За период прохождения стажировки изучил и освоил хирургические навыки по следующим минимально-инвазивным вмешательствам:

1) лапароскопическая холецистэктомии,

2) все виды бариатрических операций по уменьшению желудка,

3) лапароскопические удаления полипов прямой и толстой кишок,

4) эндоскопическое удаление доли легкого,

5) операции с помощью робота хирурга da Vinci Surgical System, такие как лапароскопические резекции желудка, поджелудочной железы, предстательной железы и фиксация прямой кишки.

Кроме того, на базе Симуляционного центра MSR при клинике Шиба, отработал навыки лапароскопических операций:

На коробочном симуляторе отработал такие навыки как: motor, spin, maze, cutting, stretch, rubber.
На виртуальном симуляторе «LAP Mentor» отработал базовые навыки, холецистэктомию, сигмоидэктомию и пупочную грыжу.

После прохождения стажировки, с октября месяца 2013 г. в Клинико-экспериментальной лаборатории им. Б. Атчабарова запущена лапароскопическая стойка для организации учебного процесса у врачей-интернов по специальностям хирургия и акушерство-гинекология. Обучение мануальным навыкам проходило в 3 этапа:

Работа в коробочном симуляторе на планшетном тренажере (произведен самостоятельно) – отработка навыков захвата, перемещения, вырезания, наложения швов и завязывание узлов, а также навык работы ассистента хирурги с эндоскопической камерой – удержание фокуса и горизонта.
Работа в коробочном симуляторе на органокомплексе животных.
Работа на экспериментальном животном.

Кроме врачей-интернов по специальностям хирургия и акушерство-гинекология, предварительно каскадным методом был обучен весь преподавательский состав кафедры клинической анатомии и оперативной хирургии.

Директор Института последипломного образования Дарменов О.К. прошел стажировку в Литовском университете наук о здоровье, г.Каунас. по специальности «Общая хирургия». В процессе стажировки Дарменовым О. К. освоены современные методы и техники операции на органах брюшной полости: печени, желудке, пищеводе, кишечниках, щитовидной железе, надпочечнике, грудной клетки, по пластической хирургии.

Результаты стажировки активно внедряются в учебном и лечебном процессах кафедры хирургии с курсом пластической хирургии Института последипломного образования университета и через слушателей в Казахстане.

Преподаватель кафедры эпидемиология Даулетбакова А.М. прошла стажировку в центре дополнительных образовательных программ при Санкт-Петербургском государственном университете, медицинском факультете на базе Медицинского информационно-аналитического центра в городском организационно-методическом отделе клинической эпидемиологии по специальности общественное здравоохранение.

            Знания и опыт, полученный за период научной стажировки по теме: «Основы клинической эпидемиологии и доказательной медицины» позволил использовать прикладные аспекты доказательной медицины в области медицинского  образования: внедрить новые методы преподавания элективных курсов по клинической эпидемиологии и доказательной медицине, по госпитальной эпидемиологии. Кроме того, использует полученные знания для научных целей (готовит проекты научных исследований с позиции доказательной медицины, планирует дизайн исследований,  проводит статистический анализ результатов).

Доцент кафедры Интернатуры и резидентуры по терапии №1 Садыкова Ш.С. прошла стажировку в клинике Рамбам, Хайфа, Израиль по специальности «Гастроэнтерология». Целью прохождения стажировки было расширение диапазона использования высокотехнологичных и малоинвазивных методов диагностики при лечении пациентов с заболеваниями желудочно-кишечного тракта и изучение современных методов терапии.

Во время прохождения стажировки освоила новые методики проведения гастроскопии, колоноскопии, обследовании кишечной капсулой; на процедуре TIPS, химиоэмболизации печени в отделении радиологии, которые активно применяет на клинической базе кафедры Интернатуры и резидентуры по терапии №1.

После прохождения стажировки внедряет современные методы диагностики и лечения в гастроэнтерологии и гепатологии путем обучения и подачи информации в форме презентации и обмена опытом практикующим врачам и интернам-терапевтам КазНМУ для ежедневной лечебно-диагностической работы с целью повышения качества оказываемой медицинской помощи и конкурентоспособности отечественных врачей.

Из вышеизложенного следует, что прохождение стажировок по международной программе «Болашақ» сотрудниками КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова дают положительные результаты в работе: внедряются новые методики диагностики и лечения (в том числе оперативное).

Кроме того, результаты стажировок применяются в практике учебной работы образовательных организаций, осуществляющих подготовку высококвалифицированных специалистов, умеющих быстро ориентироваться в современной полиязычной коммуникативно-информационной среде.

Но, вместе с тем, хотелось бы отметить, что отдельными сотрудниками Университета прошедших стажировки по программе «Болашақ», до настоящего времени не внедрены полученные знания, ни в практическую работу, ни в учебный процесс.

Приложение №1

Список обладателей стипендии «Болашақ»

№	ФИО	Страна обучения по заявлению	Программа обучения по заявлению	Специальность по заявлению	Сроки прохожде ния
1	Абдымолдаева Жанат Алиакбаровна	Израиль	Стажировка	Анестезиология и реаниматология (в том числе детская)	01.02.2013-31.07.2013
2	Аленова Асия Аленовна	Израиль	Стажировка	Акушерство и гинекология	31.01.2013-31.07.2013
3	Абильдаев Данияр Айболсынович	Израиль	Стажировка	Общая хирургия (в том числе детская) переведен в АГИУВ	01.02.2013-31.07.2013
4	Байгазиева Гульжан Жолдасхановна	Литва	Стажировка	Неонатология	01.02.2013-31.07.2013
5	Бердыгалиев Айдар Болатович	Литва	Стажировка	Общественное здравоохранение	01.04.2013-01.07.2013
5	Бердыгалиев Айдар Болатович	Литва	Стажировка	Общественное здравоохранение
6	Божбанбаева Нишанкуль Сейтбековна	Литва	Стажировка	Неонатология	01.04.2014- 30.04.2014
7	Бошкаева Асыл Кенесовна	Украина	Стажировка	Фармация	26.02.2013-01.07.2013
8	Дарменов Оралбай	Литва	Стажировка	Общая хирургия (в том числе детская)	01.04.2013-30.04.2013
9	Егембердиев Толеген Жанылбекович	Литва	Стажировка	Кардиохирургия (в том числе детская)	01.10.2013-01.10.2014
10	Жанкалова Зульфия Мейрхановна	Германия	Стажировка	Гастроэнтерология (в том числе детская)	01.03.2013
11	Исраилова Венера Карыпбековна	Германия	Стажировка	Анестезиология и реаниматология (в том числе детская)	01.09.2013-01.09.2014
12	Калжанов Жомарт Рустемович	Великобритания	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении.
13	Камалова Баян Бижановна	Израиль	Стажировка	Гастроэнтерология (в том числе детская)	01.02.2013-01.08.2013
14	Ксетаева Гульзакира Куралбековна	Литва	Стажировка	Гастроэнтерология (в том числе детская)	31.08.2013-01.12.2013
15	Куржангулова Асем Максеновна	Великобритания	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении. Эпидемиология	сентябрь 2013-сентябрь 2015
16	Муханова Саида Кабдракимовна	Великобритания	Магистратура	Фармация, фармацевтическая химия	май 2013
17	Нурбақыт Ардақ Нурбақытқызы	Литва	Стажировка	Общественное здравоохранение
18	Нурмаханова Жаннат Махмутовна	Литва	Стажировка	Кардиология (в том числе детская, интервенционная кардиология и аритмология)
19	Омарова Гульжахан Кашкинбаевна	Франция	Стажировка	Акушерство и гинекология	01.09.2013- 01.11.2013
20	Оспан Омар Борибекұлы	Великобритания	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении. Эпидемиология	сентябрь 2012
21	Рамазанова Маншук Анеровна	Литва	Стажировка	Менеджмент здравоохранения
22	Семжанова Жулдыз Адилбаевна	Израиль	Стажировка	Общая хирургия (в том числе детская)	30.01.2013-30.05.2013
23	Устенова Гульбарам Омаргазиевна	Польша	Стажировка	Фармация	01.03.2013-01.04.2013
24	Хожамқұл Рабиға Алтайқызы	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении. Эпидемиология	с 25.06. 2013г. с августа 2014г.
25	Айткожин Галым Калелович	Германия	Стажировка	Кардиохирургия (в том числе детская)	01.09.2013-01.09.2014
26	Асубаев Азамат Галиевич	Сербия	Стажировка	Общая хирургия	01.08.2013-31.12.2013
27	Саякова Галия Мырзагалиевна	Россия	Стажировка	Фармация, Фармакология	15.10.2013-15.04.2014
28	Амирбеков Адай Серикханович	США	Стажировка	Биология, Молекулярная биология, молекулярная генетика	на 1 год
29	Садвакас Айман Садвакасовна	США	Стажировка	Биология, Молекулярная биология, молекулярная генетика	на 1 год
30	Егембердиев Жангельды Толегенович	Литва	Стажировка	Кардиохирургия (в том числе детская)	01.10.2013-01.10.2014
31	Айтманбетова Акмарал Аршабаевна	Литва	Стажировка	Общественное здравоохранение	07.11.2012-06.12.2012
32	Аркабаева Гульсм Сейткаримовна	Россия	Стажировка	Славянские языки	2012г. /на3 месяца/
33	Байсеркеева ГулназТулеухановна	Россия	Стажировка	Пульмонология детская	03.09.2012-20.09.2012
34	Даулетбакова Айнур Маликовна	Россия	Стажировка	Общественное здравоохранение	03.09.2012-03.12.2012
35	Заманбеков Дархан Шуахбайұлы	Великобритания	Стажировка	Религиоведение, философская антропология, философия культуры	сентябрь 2012 /на 2 года/
36	Кожекенова Жанат Асетовна	Литва	Стажировка	Общественное здравоохранение	07.11.2012-06.12.2012
37	Күлімбет Мұхтар Болатұлы	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении. Эпидемиология	18.01.2013-18.01.2016
38	Мереке Алибек Айбекович	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении. Эпидемиология	18.01.2013-18.01.2016
39	Садвакасова Галия Садвакасовна	Израиль	Стажировка	Клинико-лабораторная диагностика	2012г. /на 1 год/
40	Садыкова Шолпан Сауатбековна	Израиль	Стажировка	Гастроэнтерология (в т.ч. детская)	2012г. /на 6 месяцев/
41	Садыров Гани Ауеханович	Великобритания	Стажировка	Педагогическая диагностика, оценка и управление качеством образования	сентябрь 2012г. /на 1 год/
42	Турсунова Асия Толешовна	Израиль	Стажировка	Кардиология (в т.ч. детская, интервенционная кардиология и аритмология)	сентябрь 2012-декабрь2012
43	Турсынбаева Жулдыз Дауленовна	Израиль	Стажировка	Кардиология (в т.ч. детская, интервенционная кардиология и аритмология)	2012г. /на 1 год/
44	Шаяхметов Сырым Шаймуратович	Израиль	Стажировка	Менеджмент здравоохранения	сентябрь 2012г.
45	Жұмағалиұлы Абзал	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении	2013
46	Мыркасымова Акбопе Курманбаевна	Великобритания	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении	2014
47	Арынтаева Нурила Есимжанкызы	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении	2014
48	Махамбет Жеңіс Серікбайұлы	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении	23.05.2014 /на 3 года/
49	Давлетбакова Алма Шакировна	Великобритания	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении	01.09.2014г. / на 2 года/
50	Бижанова Жадыра Галымовна	США	Магистратура	Общественное здравоохранение, менеджмент в здравоохранении	2014
51	Кудайбергенова Сауле Фазыловна	Австрия	Стажировка		2013г./на 1 год/

Проект решения:

Всем сотрудникам Университета, прошедших стажировки по международной программе «Болашақ», внедрить полученные навыки и лучший международный опыт на кафедрах.
Результаты внедрения предоставить в Управление по развитию человеческих ресурсов в виде отчета.

Ответственные: Сотрудники, прошедшие стажировки по международной программе «Болашақ», заведующие кафедрами и модулями, Управление по развитию человеческих ресурсов.

18б. О выдвижении кандидатур для участия в Республиканском конкурсе на присуждение международной стипендии «Болашак».

Докладчик: начальник УРЧР Карибаева А.К.

Рекомендательное письмо

Түктібаева Аида Әбілқасымқызы, выпускница факультета «Общественное здравоохранение» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова при прохождении обучения на дисциплинах «Введение в специальность эпидемиология» и «Эпидемиология» в течение 2011-2014 г. показала отличную успеваемость. Общий GPA равен 3,75.

Помимо хорошей успеваемости при обучении на факультете «Общественное здравоохранение», участвовала в выполнении научной исследовательской работы студентов «Выявление лиц с вирусным гепатитом В среди студентов КазНМУ», которая проводилась совместно кафедрой эпидемиологии и научной клинико-диагностической лабораторией института им.Б.Атчабарова в течение 2013-2014 уг. Участвовала в выполнении задач – составление анкеты для интервью, разработка электронного варианта анкеты в программе EpiInfo 6, проведение анкетирования студентов КазНМУ, выявление лиц с подозрением на патологию билиарной системы по анализу анкет и организацию их обследования (биохимическое, иммунологическое).

Показала высокую обучаемость и способность к применению полученных практических, коммуникативных навыков в научном проекте.

Түктібаева Аида Әбілқасымқызы проявила свои лидерские, организационные и коммуникативные качества, способность работать как индивидуально, так и в команде в процессе учебы в университете и при выполнении научного исследования.

На основании вышеизложенного КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова рекомендует

Түктібаеву Аиду Әбілқасымқызы, выпускницу факультета «Общественное здравоохранение» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова, к прохождению конкурса на грант в образовательной программе «Болашак» для дальнейшего обучения в магистратуре в зарубежном университете по специальности «Общественное здравоохранение».

Рекомендательное письмо

Абсаматова Айдана Оразовна, выпускница факультета «Общественное здравоохранение» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова при прохождении обучения на дисциплинах «Введение в специальность эпидемиология» и «Эпидемиология» в течение 2011-2014 г. показала отличную успеваемость. Общий GPA равен 3,57.

Абсаматова Айдана Оразовна проявила свои лидерские, организационные и коммуникативные качества, способность работать как индивидуально, так и в команде в процессе учебы в университете и при выполнении научного исследования.

На основании вышеизложенного КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова рекомендует Абсаматову Айдану Оразовну, выпускницу факультета «Общественное здравоохранение» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова, к прохождению конкурса на грант в образовательной программе «Болашак» для дальнейшего обучения в магистратуре в зарубежном университете по специальности «Общественное здравоохранение».

Проект решения:

Утвердить следующие кандидатуры выпускниц факультета «Общественное здравоохранение» КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова и направить для участия в Республиканском конкурсе на присуждение международной стипендии «Болашак» в магистратуру по специальности «Общественное здравоохранение»:

1) Абсаматова Айдана Оразовна;

2) Түктібаева Аида Әбілқасымқызы

Ответственные: начальник УРЧР Карибаева А.К., Абсаматова А.О., Түктібаева А.Ә.

Срок исполнения: июль 2014г.

19. Об упразднении кафедры международного здравоохранения с курсом ППС медвузов и медколеджей ИПО.

Докладчик: директор ИПО Дарменов О.К.

Упразднение кафедры международного здравоохранения с курсом ППС медвузов и медколеджей ИПО обусловлены следующими причинами:

1.Снижение количества государственного заказа по 014 программе по повышению квалификации «Менеджмент в здравоохранении».

2.Создание кафедры бакалавриата по международному здравоохранению.

3.Организация при университете ряда структур, которые занимаются обучением разных компетенций ППС (Школа педагогического мастерства им. Х.С.Насыбуллиной, Департамент по развития кадровых ресурсов, Центр коммуникативных навыков и др.)

Проект решения:

Упразднить кафедру международного здравоохранения с курсом ППС медвузов и медколеджей ИПО.

Ответственные: директор ИПО Дарменов О.К., начальник УКРиД Амирдинова Е.В.

Срок исполнения: июль 2014 г.

ҒЫЛЫМИ КЕҢЕСТІҢ № 12 МӘЖІЛІСІНІҢ КҮН ТӘРТІБІ

2024 год